李宏亮

(福建省泉州市德化县尚思小学 福建 德化 362500)

在这科技发达的年代，使用多媒体与学科教学相结合，是当前现代信息技术教育普及过程的一个热点，同时也是全面实施素质教育，培养小学生创新意识和实践能力的重要手段。在小学语文教学中运用新颖、先进的多媒体信息技术，可以在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂结构，改革旧的教育教学方式方法，显著提高语文课堂教学效率。它不仅为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境，又为学生提供了充分的观察、思维和实践的机会，对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有传统教学无法比拟的优势。

1.巧用多媒体，激发学习兴趣

多媒体课件据有声音、动画、色彩等，能够给学生带来视觉和听觉方面的愉悦，能大大提高学生的学习兴趣。人们常说“兴趣是最好的老师。”要把教学活动由原来的要学生学变成学生要学的活动过程。中国当前的教学模式，学生学习的任务主要通过眼睛和耳朵来完成，多媒体课件的运用对用眼睛和耳朵为主的各种感官接受信息的能力是有极大的帮助的。在传统的语文教学活动中教师往往只能通过一支份笔、一张嘴，以静态的描述加以想象来处理语文知识，对一些理解难度较大的知识点很难进行形象直观的展示与描述，学生对知识的接受往往是被动的。而多媒体课件恰好能填补这一空白，它就能更形象、更直观、更善于动态描述，从而提高感官接受信息的效率。

多媒体课件的使用是为有效课堂教学服务的。如果在使用过程中把多媒体课件只是当成教学资料的简单的演示，那就无法激发学生学习和思考的兴趣。于是就要求我们教师在设计课件时要千方百计的创造情境诱发学生的情感，能让学生积极主动的参与到课堂教学活动中来，真正成为学习的主人。同时在利用多媒体课件教学的活动过程中教师要及时关注学生的接受情况，并要给学生相应的回馈，使其受到熏陶和启示，从而达到增强学生求知欲的目的。

多媒体课件与语文学科教学的结合，关键在于过程。目的是要让学生在观看多媒体的展示过程中学会学习，学会思考。也就是说，在整个教学过程中通过先进的教学手段，为学生设置问题，创造情境，并一步一步的提示，利用创意新颖别致的多媒体课件把一些抽象枯燥的内容变得生动起来，更好的诱发学生的思维，让学生能在良好的心理状态下，主动参与到学习活动中来，让学生主动去发现和掌握相关知识。更重要的是学生能在获取知识的过程中提高其自身的理解能力和思维能力。

小学低年级的识字教学活动是非常枯燥的。如果还是传统的教法，老师教学生读或学生之间相互领读等，学生就很容易产生厌烦情绪或许认识了却记不牢等现象。如果说把一些难记的字或词利用多媒体课件编成儿歌或谜语等形式，并配上相应的图画。再引导学习的话不但能激发学生的学习兴趣，还会降低教学难度。尤其是在学习一些象形字时，用直观形象的图片展示出来的话学生不仅能记住字音还能理解其字义。如我在引导学生学习“明、鲜”等字时我利用课件出示一轮红日和一轮弯弯月亮；接着出示一条鱼和一只羊，老师才带着读一遍，学生不由自主的读出儿歌：日加月读明，鱼加羊读鲜，这样充分调动了学生的学习主动性，有效提高语文课堂教学效率。

2.巧用多媒体，突出重点，突破难点，深入理解课文内容

电教媒体的最大优点是可以使声、图、文并茂，弥补学生难以感知的东西。如《狼牙山五壮士》一课，重点是要让学生理解五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态。难点是让学生体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。

在教学第二部分(诱敌上山，痛击敌人)时，我先让学生朗读课文，接着让学生找出描述五壮士痛歼敌人时的动作和神态的关键词语。体会五壮士仇恨敌人，英勇顽强的革命精神。然后播放影像资料，活灵活现地再现五壮士英勇杀敌的情景。通过学生对课文的理解，影像的感观，最后指导学生感情朗读，进一步烘托了五壮士对人民的爱，对敌人的恨。

在教学第五部分(五壮士英勇跳崖)时，由于学生对他们表现出来的视死如归、宁死不屈的豪迈气概及革命英雄主义精神难以理解，尤其是在“以人为本”的和谐社会的今天，更突出了生命的可贵和价值。此时播放影像资料：五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向，脸上露出胜利的喜悦。面对敌人，鄙夷轻蔑，高呼口号，英勇跳崖。画面由此定格，同时也深深地定格在学生的心中：惊天地，泣鬼神，气壮山河。通过情景再现，激发学生情感上的共鸣，在弹尽粮绝、无路可走的情况下英勇跳崖是忠于祖国忠于人民的表现和唯一选择。从而激发学生强烈的爱国情感和对五壮士深深地爱。

3.巧用多媒体，拓宽视野，培养学生的实践能力

古人云：“授之以鱼，只供一餐所需;而授之以渔，终身受用不尽。”这强调了学法指导与能力训练的重要性。在当今社会，科学技术的发展日新月异，单靠在学校课堂上学到的知识远远不能适应社会的需要，更谈不上跟上时代的步伐，许多东西要靠自己学，这就要求学习者必须具备一定的学习能力。新课程标准指出：“语文课程应拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”网络为学生提供了一个良好的平台，上面有大量的信息、数据、图片等资料，能及时地提供教学信息。因此，在教学时能较好地利用多媒体，就可以节省很多时间，提高教学效率。

在教学古诗《宿新市徐公店》时，我就联想到了其他的一些诗人也写过很多描写春天的诗，赞美春天的诗。课后就让学生们收集了一些，我将他们收集到的诗整理后放到了课件上，并配上优美的古曲，进行朗读。这样做不但扩充了课堂容量，也改变了课堂教学的单调性。

实践证明，我们的语文课堂教学发生了根本性的变化，多媒体辅助教学功不可没。学生听说读写的语言实践活动能力大大增强了，也充分证明了多媒体辅助教学对实施素质教育和语文教学改革起了强有力的推动作用。总之，在课堂教学中，巧妙运用多媒体教学，把传统教学与现代教育手段有机结合，就能提高教学效率，收到事半功倍的效果。