罗 希

(江西省南昌市铁路第一中学 江西 南昌 330002)

语文作文在语文成绩中所占的比例是非常大的，所以要将作文的写作技巧和创新教学作为语文教学工作的重中之重，为作文教学提供充分的时间和空间。所以要想提高语文作文的教学效率，就要提高作文教学的创新性和实用性。创新性指的是在作文教学中融入创新的教学理念，提高学生写作的创新思维。实用性指的是提高作文实际知识的教学，让学生真正学到写作的技巧和基本方法。因此，本文对高中语文作文教学的实用性和创新性做出了探究。

1.激发学生对作文的兴趣

兴趣对于学生来说有着重要的意义，是学生热爱作文的动力。高中语文教师在进行作文教学时要注重学生对作文的兴趣，利用有效的方法激发学生的写作兴趣。首先，教师可以通过评分激发学生对作文的兴趣。分数对于学生有一定的吸引力，尤其是高分，学生在得分之后会与他人对比，会感到教师对自己的肯定，增强对写作的兴趣和自信心。因此，教师可以有意地寻找学生作文中的亮点，并且给予适当的高分，让学生感受到只要努力，分数就会越来越高，从而有效激发学生对写作文的热情。其次，教师可以通过表扬的方式激发学生对作文的兴趣。教师在对学生交上来的作文进行批改时，可以总结性地写一些评语，对写得好的句子或者词语以及开头和结尾等进行小小的表扬，通过表扬让学生知道自己的作文水平有了一定的进步，知道哪些地方写得比较好，从而激发学生对作文的兴趣。最后，教師还可以通过一些作文实践活动激发学生对作文的兴趣，如体操比赛、运动会、艺术节等活动都可以作为学生作文的主题，让学生深入其中观察，从而在实践中创作，创作的内容可以来自于自己，也可以来自于对他人的观察，学生在这种生动和丰富的写作环境中能真正走进作文中，有效提高作文的兴趣。

2.注重实用性在作文教学中的体现

高中语文教师在作文教学过程中，很难在短的时间内迅速全面提高学生们的写作水平，要有日积月累的训练才可以。所以教师就要提高作文课堂的实用性，引导学生注意细节部分，还是可以在短的时间内使学生的作文质量有所提升。一是文章之眼——题目，好的题目能让作文成功一半。教师在指导学生写作的过程中，要让学生选择的题目有深度、有创新性和实用性。这样才可以给阅卷教师留下深刻的第一印象，才会使阅卷老师对文章感兴趣阅读下去。二是“凤头”和“豹尾”，好的开头给人耳目一新的感觉，勾起读者的阅读兴趣，一个有力的结尾能给文章起到画龙点睛的作用，这样首尾呼应，相互点题，自然而然就增加了作文的扣题程度。教师可以多为学生提供一些作文的题材，帮助他们练习开头和结尾，这样对提高学生的写作能力大有裨益，使他们能够在有限的时间里，快速地提高作文风采。

3.灵活采取多种不同的作文教学方法

根据教学要求的不同以及学生学习基础的差异，灵活采取多种不同的作文教学方法，可以最大程度上保证高中语文作文教学的教学效果。从某种程度上讲，高中语文作为教学工作的开展，不仅仅局限在使学生在高考中获得更高的成绩，更多的应该偏向于对学生自身写作能力、书面表达能力以及语言表达能力的培养方面。在具体的写作教学过程中，教师应该指导学生掌握多种写作方法，而不是单单限制在议论文这一种文体上。

比如结合学生的实际生活开展多元化的课外练笔写作训练。以年级为单位举办“小书屋”活动，通过写读书笔记等方式让学生有练笔的机会。同时，学校还可以积极为学生提供黑板报、学校电台或者校园管网等平台，鼓励学生主动参与多种形式的写作活动。真实生活才是写作的源泉，教师在写作训练过程中要想办法让学生切实融入比课堂更广阔的大自然中，通过不断丰富学生生活阅历以及锻炼学生思维意志等方式，使学生拥有一双慧眼，学会捕捉日常生活中的大事小情，学会体会和读懂周围的人，记录有兴趣的事。

4.在批改中不断提高写作水平

提高语文写作水平需要在不断的修改完善中进行，这就需要教师认真对待每一次写作的批改。在实际作文教学中，一些教师只是追求写作的数量，而不求质量，结果是学生写得不少，但是水平没见涨，总是处于一个学生写，教师看，再次上课就是简单说说，就进行下一个作文了，没有让学生对自己的作文进行修改，他们就很难进步。对于作文的批改确实是一项大工程，但为了提高学生的写作水平，我们就应该扎扎实实的走好每一步，我会对学生的每一篇作文进行批阅，先鼓励，后指出不足之处，在第二周的作文课上，让学生针对出现的问题再重新写一遍，这时时间已经过去一周了，学生再次看到自己的作品，也有了一个新的认识，所以写起来会更加得心应手，比第一次会有极大的进步。学生之间互相批阅会减轻一些教师的负担，也可以给同学之间一个相互交流的机会，他们会取长补短，让彼此的写作水平都一个提高。

结语

作文教学是高中语文教学中的关键点，作文集中反映了学生整体的语文素养。高中语文教师在作文教学的过程中，要做合格的指导者，创新教学理念，充分尊重学生的主体地位，激发学生的写作热情，让他们敢于表达自己的想法，敢于写自己想写的东西。唯有如此，学生才会摒弃抵制和讨厌写作的想法，才会慢慢喜欢上写作，进而达到作文教学的根本目的。