唐利霞

(四川资阳市安岳护龙初中 四川 安岳 642300)

在初中众多学科中，语文课程是学生众多课程中最重要的课程之一，课程中的每个环节，都是整理、掌握、归纳所学知识的过程，能够培养学生的文化素质，帮助并解决学生实际问题。一方面通过实施创新的教学策略引导学生并培养学生的自主学习性，让学生建立起有效的学习思想理论。在语文课程进行章节练习、单元练习、阶段练习的过程中，教师要利用语文教学技巧并加以创新培养学生的学习动力。随着新课程的改革，创新教育逐渐在各大院校实施，让初中语文课堂教学有了新的理念和新的方向，其中包括教师的创新意识、创新能力、创新精神等，在实际教学过程中尊重学生的个性，促进学生可持续性发展。

1.初中语文教学创新的意义

近年来，教育教学课堂正在朝着素质教育方面发展，就初中语文教学课程实施创新教育，能够有效帮助学生建立自主学习意识，对学生的素质教育和文化教育进行深层次的培养，让学生成为学习的主导者。通过创新教育，将学生的潜力和学习基础进一步扩大，促进学生综合性发展。教学过程中教师注重创新教育，能够进一步推动学生自主进入学习氛围，进而促进学生可持续发展。另外教师在实际教学过程中要尊重学生性格，调整课堂教学方法，实施有效的创新教学，对初中语文教学具有重要的意义[1]。

2.初中语文教学实施创新有效策略

2.1 建设良好的学习环境，促发学生的学习热情。语文课堂是学生学习知识的地方，良好的学习环境让学生学习起来更加和谐，进而促发学生的学习热情。在实际教学过程中，教师需营造良好的学习环境，从而激发学生的学习动力，在良好的学习环境下，学生接收知识的效率也会提高，充分调动学生的学习激情，获得最佳的效果。例如，在《植树的牧羊人》课堂中，老师提出“请各位同学精读课文叙事部分，了解牧羊人这个人物的形象，感受人物精神和人格魅力，最后请结合自己的生活体验，说出牧羊人植树的意义”。等学生们过了思考时间后，教师对XX同学提问说道：“这位同学请回答老师刚刚布置的问题？本文可以通过时间顺序为线速，从开头的“这个男人不爱说话...这个男人是一个充满自信的人”我们怎么去联想牧羊人植树的意义呢？此过程中教师通过建立一个有效的学习环境，帮助学生联想课文情景，引导学生深度思考，并促发学生独立思考能力。而当学生回答不完整的时候，教师这个时候需要引导学生通过翻开课本章节课的知识和学生互动，帮助学生有效掌握知识点，从而进一步激发学生学习热情[2]。

2.2 加强学生实践基础，促进学生对课堂知识的应用。语文是一门系统性和实践性都非常强的一门学科，教师在实际的教学过程当中，教师应加强学生实践基础，促进学生对课堂知识的应用，将课堂知识进行分析和比较，将所学课堂知识课外实践技巧联系在一起，并为学生提供一个实践平台，让学生在实践中得到充足的锻炼，培养学生的实际语文应用能力。例如：课堂上，老师提出：“班上同学当中谁有兴趣参加老师在校园举办的演讲比赛？主要在演讲当中辩论我们的课堂这一论点，现在有兴趣的都来老师这里报名参加，到时候在演讲比赛进入前三名的可以得到老师一份神秘的礼物哦。”闻言学生都纷纷报名参加...此过程中教师在课堂上不拘于形式教育，而是将课堂教学通过实践演讲，将课堂知识引入实践，又以“神秘的礼物”调动学生积极性，从而帮助学生将所学课堂知识课外实践技巧联系在一起，进而培养学生自我归纳能力，帮助学生快速掌握知识技巧。

2.3 创设开发性个性化的语文教学课堂。教师在实际教学过程中开发个性化的教学课堂，不仅仅需要掌握学生本身的兴趣爱好，还有在教学过程中尊重学生的个性化特点，然后进行强化训练[3]。在实际教学当中，往往会起到事半功倍的效果。而学生的性格活泼好动，有的学生喜欢画画，有的学生喜欢讲故事，有的学生喜欢背古诗，教师要根据学生个性化特点打造个性化课堂，实现学生个性化发展。例如：课堂上老师在讲解《小石潭记》中突然在关键部位老师打住话语，问XX同学道：“你觉得在“小石潭记”中众多景物中你最喜欢那些景物和动物？老师微笑的问过这位同学，而全班的学生也觉得非常新奇，都进去思考的状态。我最喜欢的还是小石潭里面的鱼，因为我家养了一条金鱼，我觉得它非常的可爱....XX同学道。整个教室营造了一种个性化的课堂氛围，尽管每个学生回答的都不一样，但是学生都展示了自己的个性，在此问答过程中激发了学生的学习乐趣。

3.结语

在课堂教育发展的今天，初中语文教学课程作为一门基础性课程，不仅是对知识的回顾与总结，更是引导学生自主构建、合作交流、自主探究的过程，培养学生自我素养的关键课程，提高学生知识归纳和整理的能力。因此，广大教师在进行创新教育同时也要时刻加强对语文课程的研究，落实初中语文课程教学的有效性。而在实际教育过程当中，教师也要不断的加深对教材的理解，并进行有效的研究分类，更深层次的挖掘教材的知识内容，实施对学生进行有效的教育。