APP下载

小学低年级语文情感朗读教学初探

2020-11-25通格乐

读与写 2020年11期
关键词:感情课文音乐

通格乐

(新疆博乐市第六中学 新疆 博乐 833400)

新课程教学理念对各个学段的阅读教学都很重视,尤其是朗读和默读。朗读历来是小学语文教学中最常用的方法,然而教学实践中的朗读却存在着很多问题。

1.朗读存在的问题

1.1 朗读的时间不够充分,目的性不够明确。充斥于语文课堂的"讲问教学"挤掉了学生读书的时间,由于课时紧张,朗读练习往往是来去匆匆。如预习性的朗读,要求学生读通课文,读准生字新词,但实际上相当部分的学生连一遍课文都未读完,教师就示意学生停下,马上转入下一程序,朗读成了教学中的一个过渡环节。既不重视朗读,朗读的目的性不够明确。读中没有指导,读后也没有及时评价反馈,学生只是被教师驱赶着为读而读,没有用心、用情去读,这样的朗读效果很差。

1.2 朗读练习的参与面窄,指导方法机械。课堂上朗读练习,教师往往盯住几个尖子,大部分学生都是规规矩矩坐着当听众,多数学生得不到朗读练习的现状,怎能提高朗读教学的质量。同时伴随着朗读教学指导方法单调、机械、生硬,常见教师在分析、理解之余来一句"请同学们有感情地读读这部分",或"把委婉(激昂)的语气读出来",诸如此类的引导,导致朗读生硬、机械,不能溶理解、感悟于一体。

1.3 只求形式不求实效。据观察,一般一节课朗读有安排,但安排却未到位,形式多大实效,往往是朗朗书声骤然响起,又在教师的示意下戛然而止,给的时间很少,朗读成了课堂教学的一种点缀。激昂处没有激昂,委婉处没有委婉.....致使朗读不得其法。

正确的朗读方法应该是不但了解作者说些什么,而且与作者的心灵相通。然而真正能读出感情来并不容易,需在朗读技巧上作必要的指导,如停顿、轻重、缓急,语气等等。笔者结合所教的低年级为例,以四方面探究感情朗读的实施途径。

2.感情朗读的实施途径

2.1 迁移体验,感情朗读。尽管低年级学生的经验不丰富,但并不是一张白纸。如果我们启发学生将生活中已有的表象再现,将已有的某些生活经验转移到我们所要指导的课文朗读上来,必会使学生产生亲切的感受,从而化难为易,使之更好地理解作品的内容,同时为学生创设一个具体生动的情境,唤起其获取知识的欲望,丰富了学生的想象力。《雪娃娃》的第一句运用了反复的手法"下雪啦,下雪啦!"读这个句子,应该是前一个短句语间稍低,后一个稍高,如此方能表现激动喜悦之情。句子未出示时,我问学生:"小朋友,你们喜欢下雪吗?当你甜甜地睡了一夜,第二天清晨打开门一看,发现昨夜悄悄地下了一场大雪,你会怎么样?"生答:"很开心!"我问:"是不是想立刻喊爸爸妈妈来看呀?你能喊给大家听吗?"学生在模拟喊话中,正是前一个"下雪啦"音稍低,而后一个则提高了音量。这时我出示文中句子让学生朗读,学生沉浸雪后的喜悦中,读得很出色,达到了感情朗读的境界。

2.2 运用图画,感情朗读。低年级教材都是图文并茂,利用挂图、插图、投影、剪贴画,指导感情朗读是培养学生观察能力、思维创新能力,语言表达能力的有效手段。朗读《祖国在我心中》时,特意提示学生观察插图并通过板书"第一眼","第二眼", "第三眼"来提示。我的感情提示很快被学生感应,他们把文字蕴含的感情朗读得淋漓尽致,这一课就在读书声中愉快中结束了。

2.3 扮演角色,感情朗读。经验告诉我们,一个人所表达的感情,通常被另外的人"感同身受"。低年级学生特别在意通过"视觉"获得老师和同学的种种表情,让学生扮演文中的角色,必须满足低年级学生这种需求。读<<燕子妈妈笑了》一文时,学生戴上了头饰,分别扮演小燕子和燕子妈妈,学生在表演中揣摩角色的神态语气,极富感情色彩。学生要进行表演,就是学生对课文的理解创作过程。在整个过程中,学生的创造能力、实践能力都得到培养。

2.4 音乐渲染,感情朗读。低年级生活阅历浅,对所处不同年代,不同地域的课文往往会产生情感情验的障碍,而跨越这一个障碍是凭借音像。教学中借助音乐形象,烘托、渲染课文内容,学生在美的享受中理解课文,获得情感的体验。因为在语文教学中,把音乐和文字两者结合起来,作用于学生的听觉和视觉,会起到相互渗透、相互补强的作用。但在音乐的选择上,要注意音乐与教材语言具有一致性或相似性,这样就会获得意想不到的效果。如《雨点儿》中"数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。"这么一句话。我运用了《小雨沙沙》这首歌曲,伴随着旋律孩子们自编自唱沉浸在下雨的喜悦之中......在这样的感情朗读中,既陶冶学生的情操,又增强了学生的美感,也培养了学生思维和想象能力。

总之,感情朗读学生重要的学习环节,因此,教师要精心设计朗读训练过程,科学合理地选择好读的形式,充分利用各种体验方式培养学生的朗读能力,使之在培养情感,启迪情感,启迪思维,发挥学生的主体作用,培养学生对创造能力、实践能力、语言感受能力等方面有独到之外,还能够提高教育教学质量,全面培养学生素质的积极效果。

猜你喜欢

感情课文音乐
共产党人的感情
背课文的小偷
带着感情
端午节的来历
背课文
音乐
感情强烈的叹号
你永远等得起一份对的感情
音乐
秋夜的音乐