卢雪英

(河北省邢台内丘县柳林中学 河北 内丘 054200)

1.当前初中政治教学中师生互动存在的问题

1.1 师生互动较少且形式单一。在当今的教学过程中大多数老师仍采用讲授式、填鸭式的教学方式，并没有树立师生互动的意识，这导致课堂上老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，课堂氛围也十分沉闷，同时，不少老师仍把提问式作为和学生互动的唯一方式，而这并不能引导学生进行积极思考，还会让学生对政治学习失去兴趣，得不偿失。

1.2 只注重知识的互动，忽视了情感的沟通。人是有感情的生物，当人们从内心接受、欣赏了某件事物之后，学习的效果，会得到大大的提升，政治学习也是如此，因此，老师在课堂乃至生活当中和学生情感方面的沟通就显得非常重要了，但是，受应试教育的影响，老师往往只看分数，并不注重价值观和情感的培养，甚至会对学习成绩较差的学生产生歧视，而这并不利于学生综合素质的提高。

1.3 课堂互动的权利被教师掌握，且互动对象不均衡。如今，教师对课堂掌握绝对的控制权，而学生则处于被动状态，另外，在很少的一部分互动当中，教师也更倾向于和学习成绩优异的学生互动，长此以往，会使学生这些成绩相对较差的学生被排斥到课堂之外，导致学生学习越来越沉闷，越来越不敢于表现自己，这样初中政治学习的整体效果将难以达到预期的目。

2.提高初中政治课堂师生互动的有效措施

2.1 转变课堂主体。作为初中生，在心智上，已然接近于完全成熟，但是政治这门课程也正在慢慢塑造他们的价值观和人生观，所以，学生在初中阶段对于政治的学习，应该也要更多的进行自主探索，而不是只让老师帮助他们进行答题解惑。然而，受到了传统填鸭式教学的而影响，老师对于在课堂的教导，也一直都只是注重理论基本知识的灌输，缺少和学生心灵或情感上的引导沟通。所以一直认为，这种教学课堂安排不是完全合理的，尤其是对思想政治这类情感冲击多于理性判断的教育类课类，老师更应该将主人翁的位置让出来，然后以一种公平的相互尊敬原则，在建立课堂氛围。对学生进行在学习主动性、创造性和积极性上的一系列培养，而且认为，教师不能只顾着关心那些学习成绩优异的同学，对于那些并不十分优秀的学生，也要时常给予更多的信心和机会，为他们提供可以发挥的空间和机会，从而让课堂氛围变得更加轻松起来，我认为最好的课堂便是，一节课就有一节课的收获，比如，在讲授货币的职能课程时，老师对学生就是先进行了相关内容的引导，让学生先根据一定的实际情况，说出几个比较明显的职能，这样，学生便对这部分内容的学习变得更加容易把握和理解，也可以更好的对书中知识点进行掌握，那么我认为，这节课的效果应该是非常好的。虽然转变课堂主体说起来容易，但其实十分困难，这需要教师具备高素质能力，能够对课堂主体的转换把握好度，还要在转换主体的情况下，不能忽略教学目标和效果，总之，这是一项值得每位老师深思的教学内容。

2.2 在师生互动环节上多增加一些多样性。因为初中政治在知识点上多处偏于理论性，所以，很多知识学生十分难于理解，这就需要初中政治老师可以更多的增加一些形式多样的互动环节，将其充斥到学生的学习中，让学生在生动的课堂氛围下，可以提高他们的学习效果，这样也就可以更好的完成学习的预期目标。我认为，讲课的时候老师可以多加一些有趣的环节，比如，“意识的能动作用”这类知识，老师可以先随便找一名学生进行歌曲演唱，可以选择《斯琴高丽的伤心》这首歌，我们会必定会被歌曲所吸引，然后开始产生好奇心，在这这样的好奇心中，学生就会思考问题，老师为什么要让同学来演唱这首歌曲呢？然后，老师可以带着学生一起把思维拉近歌曲进行歌词分析，有一句歌词是这样的，“每天都有太多电话真实让人伤神”，老师便可以借着这句歌词问学生，假如接到电话，会是什么样的心情，学生的回答肯定也是不一样的，有些人比较高兴，能有这么多朋友，有些人则会比较烦恼，觉得这是一件麻烦的事情，因为电话多了一定会有很多事需要进行处理，生活便有了负担，于是便很不开心。老师可以在听到学生的回答之后，最后进行歌词的总结，然后把当中所含有的所有哲理知识点，都告诉学生，这么做，必然会给学生非常深刻的音响，带来良好学习效果。

2.3 以交流为中心目的，加强师生之间的情感沟通。不得不承认，老师给学生的影响十分重大，是潜移默化般的存在，所以，不仅仅是对于知识的学习，老师的人品更加的重要，所以，在课堂上光有知识的交流，对学生来说是不够的，老师在情感上对学生进行感染，甚至要比好的教材和教学方法更能达到提高学生学习的目的，而且可以教会学生做人的道理，因此，一言一行，都是老师需要与学生进行情感互动与沟通的。

总结

俗话说，少年强，则祖国强，少年弱，则祖国无望，对于祖国来说，学生是未来，是希望，更是建设社会主义文化的接班人。而初中政治是学生在未来更好进行学习的有效基础，我认为，初中政治老师应该在对学生进行日常教育的时候，能够用更加专业的方法，与学生进行更好的互动沟通，以便提高学生的学习主动性，同时这也是打造高效政治课堂的有效途径之一，相信良好的师生互动，一定提高学生的政治成绩，塑造出国家的栋梁之才。