桑 姆

(西藏日喀则市江孜县热索乡完小 西藏 江孜 857400)

教师作为学生的引领者，在学生的成长过程中发挥着重要作用。在素质教育背景下，小学教师要充分关心学生，和学生保持良好的沟通关系，得到学生的信任，走进学生内心世界，了解学生诉求，从而有计划性的引导学生。班级常规管理对学生的健康成长具有深远影响，教师要留心学生行为习惯，制定有效的管理计划，不断提高班级办理水平。

1.发挥模范作用，以身作则

教师在教学中，一言一行都会给学生带来一定影响，为了能够让学生养成良好的行为习惯，帮助学生树立正确的意识，教师首先要规范自己的言行，在教学中谨言慎行，给学生树立榜样。小学生普遍喜爱模仿，教师的良好行为能够让学生受到感染，使学生学习到教师身上的良好的品质，促使学生养成良好的行为习惯。要想做好常规管理工作，小学教师就必须要从学生的日常行为出发，比如，很多小学生习惯乱扔垃圾，教师可以以身作则，若是看到地上有垃圾，可以默默弯腰把垃圾捡起来扔到垃圾桶里面，这种方式远比直接告诉学生应该把垃圾扔到垃圾桶里面的效果要好得多，在潜移默化中，能够让学生受到积极影响，使学生养成不乱仍垃圾的良好习惯。而且，在教师模范作用下，能够让学生日后自觉捡起地上的垃圾，这有助于提高学生的责任意识，促进学生道德素质的提升。另外，小学教师在日常管理中，要尊重学生，和学生形成良好的师生关系，避免学生心理受到伤害。小学生的心理承受能力较弱，尚未具备明辨是非能力，可能有时候会在无意识情况下犯错，教师切勿言辞激烈地批评学生，而应当耐心指导学生，用平和语言帮助学生分析错误，使学生真正意识到自己的错误在哪，知道怎样改正错误，以此达到教育目的，使学生规范自己言行，进而实现管理工作效率的提升。

2.了解学生内心想法，给予学生建设性指导

要想提高小学班级管理水平，教师首先要帮助学生解决生活中和学习中存在的问题，以此减少学生心理问题，让学生无后顾之忧的投入到学习之中。小学教师要做好本职工作，对学生认真负责，给予学生足够的关心，使学生快乐成长。为了能够更好了解学生的成长变化，教师应当定期和学生展开深入交流，以此来了解学生的内心想法，明确学生目前所需要的是什么，从而给予学生建设性指导，帮助学生解决难题。在当前复杂的社会形势下，小学生的心灵极易被侵害，教师要做好学生的心理辅导工作，守护学生纯净的心灵，避免学生形成思想误区。因此，教师要加强和学生之间的交流沟通，综合分析学生，把学生引上正确的道路，从而减少学生身上存在的问题，促进学生全身心健康发展。通过所有学生问题的解决，能够减少班级管理中问题的出现，进而提高小学班级管理的有效性，为学生创造良好的学习环境。

3.加强和家长的交流沟通，引导家长参与学生教育过程

除了学校教育，家庭教育便是教育学生的主要途径，家庭教育对学生健全人格的形成影响较大。在网络发达的今天，小学教师可以利用多种途径加强和家长的交流沟通，引导家长参与到学生的教育过程中，使学生得到更好的教育。为了做好班级管理工作，教师要争取得到家长的支持，并和家长一起就学生的思想教育进行探讨，其主要为了让学生保持心理健康，使学生健康成长。家长的行为举止在潜移默化中影响着学生，良好的家庭教育能让学生养成良好的行为习惯，提高学生的道德素质，这有助于降低教师的班级管理难度，使教师在班级管理中取得更好的效果。为此，小学教师加强和家长的沟通交流，全面的认识学生，根据学生性格特征开展管理工作，促使每位学生都能够在小学这一阶段的学习中取得良好发展，推动学生进步，从而促进学生个性化发展。

4.组织学生定期开展班会，提升班级凝聚力

班会是开展班级管理的重要方式，可以专门对学生进行思想教育。教师要注重班会的开展形式，合理安排好班会内容，使班会能够推动班级管理效率。学生不喜欢严肃压抑的班会形式，若是教师一味的讲解规章制度以及对学生近期的表现进行评价，说出一堆大道理，学生可能会心不在焉，根本不听教师在讲什么内容，这样的班会无法带来任何作用，反而浪费时间。教师应当从小学生的心理特征出发，设置一个班会主题，以活动形式开展班会，唤醒学生的主人翁意识，使学生积极参与到班会中，这样可以给学生创造一个自我展示机会，还能提升班级凝聚力，促使学生团结友爱、互帮互助，从而为学生打造一个良好的班级环境，实现班级管理水平的提升，促进学生身心健康发展。

5.结束语

总而言之，良好的班级管理对学生的健康成长具有重要意义，小学教师要抓好常规办理，帮助学生养成良好的行为习惯，使学生规范言行。教师作为学生的引导者，要做好模范作用，为学生树立榜样，让学生受到良好影响。在班级管理中，教师要平等和学生交流，了解学生的内心需求，给予学生建设性建议，并引导家长参与到学生教育之中，使学生受到更加全面的教育。同时，要定期组织学生开展班会活动，以此提升班级凝聚力，使学生团结互助，从而促进学生身心健康发展，提高班级管理水平。