黎景发

(广西横县校椅镇榃冷村委小学 广西 横县 530308)

我国农村地区的小学分布面积比较广泛，各个层面条件呈现滞后性。学校发展速度相对缓慢，学校管理工作也落后于城镇学校，要想加快农村小学的发展脚步，每一个校长都在努力的创新管理机制，校长管理学校的手段在学校整体管理水平提升角度占据着重要的作用。在实际的管理中，农村小学校长要积极运用有效的管理模式，凸显优质化的管理艺术，不断提升农村小学教学管理综合质量。

1.农村小学校长管理现状

农村处于地方都相对偏远，远离热闹繁荣的城市，小学学校校长相互交流接触相对较少，管理理念僵化单一。然而部分校长传统的家长意识相对根深蒂固，加之农村地区条件艰苦，管理缺少规范性，随意性大。在对待教师的管理中，没有处理好关系，造成影响教学工作正常化的现象[1]。在学校课时的安排等日常教学工作中干预过多，表现出一定的管理局限性，在学生实践活动方面重视程度不足，所有这些都体现了学校管理素养与管理思想不够，影响着学生全面成长与发展。

2.农村小学校长管理艺术的有效思考

2.1 更新先进的管理思想，做好学校管理准备。现行农村小学校长的管理模式表现出一些不尽人意的问题，值得教育基层部门给予更多的关注与重视。校长应该选择有效的措施进行管理，促使新课改的需求可以及时落实。比如校长应该进行多种形式的教师外出培训活动，健全现有的教师成长机制，给予在学校时间多的教师更多关注，灵活进行教师实际在岗时间考查，把教师的心留在学校。利用绩效工资杠杆强化教师绩与效的管理，以激励的模式树立教师多劳多得的观念，调动教师工作积极性，更好的为学生成长负责。

2.2 体现人文关怀，提升自身承受能力。小学学校校长应该坚持以人为本的观念，将教师视作多种需求的人并不是工具，首先组织教师共同制订规章制度，形成科学管理机制，这样才能更好地使教师自觉遵守，形成良好的工作行为习惯，促使各项教学目标得以顺利实现。并且校长要给予教师足够的关心，给教师创设轻松的工作环境，让教师可以自由的张扬自我，调动、激发教师最大的工作热情和创造力，时刻为教师着想，尊重教师付出的劳动，体现教师教学的价值，强调感情互动以及投资[2]。另外校长作为决策者，应该承担更多的风险，所以要注意决策的选择正确性，多学习名校管理经验，吸取他们高效的管理经验，凡事要做到未雨绸缪，提前进行管理准备，发挥自身在决策层面上的地位关键性。

2.3 创新多项管理机制，完善教师团队建设。小学校长应该借助机制完成管理，具备相对完整的机制，校长要以身示范，指导教师自觉化的遵守规章制度，积极的参与教学工作。针对教师团队的建设，校长要按照以人为本的思想进行，在党的教育方针指引下，贯彻党的教育理念，约束自身的行为举止，爱岗敬业、积极创新。另外校长要强抓教研工作，组织新课程培训、教师展示课以及教师示范课等教研教改活动，创新管理手段，确保校长管理工作有效的进行[3]。校长要善于捕捉先进的现代化远程教学理念，为教师提供优质的教学资源方便教师备课与上课，争取给农村的孩子提供与城镇孩子相同的学习条件，将教育资源的使用效率提升到最大化。构建和谐的师生关系，真情对待学生，给予学生充足的关爱，公正化的评价学生，挖掘学生个性，全面彰显教育魅力。

2.4 强化家校结合强化纽带作用，提高学校管理影响力。学生教育不只是要在学校中进行，家庭教育对小学生而言影响也较大，良好的家庭教育对学生学习与思想品德有很大的帮助，因此校长要注重家校结合的模式延伸学校管理深度与广度。使农村小学的学校教育也能象城市学校那样，家庭教育与学校教育有良好的接轨，让家长树立管理孩子的正确思想，所以校长要定期举办家长会，给学生家长强调家庭管理的重要性，调动家长参与教育的积极性，积极配合学校对孩子进行管理，时刻了解小学生学习状态与内心情绪的变动，推动农村小学学校管理进程。

结束语

综上所述，农村小学校长管理艺术的研究课题具有十分重要的现实意义和价值，农村小学校长要及时更新思想，围绕学校管理现状创新管理模式与思路，采取有效的措施健全管理结构体系，通过更新先进的管理理念，做好学校管理、体现人文关怀，提升自身承受能力、创新管理机制，完善教师团队建设、家校结合，提高学校管理影响力等，树立学生正确的思想与观念，确保小学生可以接受更好的教育，为发展成优秀的人才奠定基础。