刘霞 河北省张家口市蔚县代王城镇中心学校

据相关研究表明，学生英语语言能力的高低很大程度上取决于学生的学习兴趣高低，如果说学生对于英语的学习兴趣丧失，那么在日常的表达和交流中其可能就不愿意应用英语交流和沟通，这样对于教学质量的提升将会产生极为不利的影响。因此，在新形势下小学英语课堂教学改革过程中，最为关键的就是调动学生的学习兴趣，展现英语知识的趣味性，发挥学生主体作用。

一、构建和谐融洽的师生关系

融洽和谐的师生关系是教学质量提升的前提条件，如果师生关系不够融洽，在课堂上学生不能积极主动的配合教师，那么一系列教学活动就难以顺利的开展，教学改革也将会沦为空谈。在构建融洽和谐师生关系时可以从以下方面着手：一是要深入到学生群体之中，了解学生所希冀的师生关系特点。小学生的年纪虽然比较小，知识储备不是很多，但是他们也有自身独立思考的能力，他们对于老师有一种天然的依赖感以及信服感，教师在他们心中是神圣而可敬的。教师如果不能走进学生群体之中，就难以深切的感知到学生究竟希望自己以怎样的形象完成教学工作，那么教学质量的提升也将会沦为空谈。二是在课堂上要对学生进行激励，要为学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂氛围中，学生可以带着更加愉悦的心情投入到学习活动之中，能够大胆的使用英语进行表达和交流，在英语学习过程中所获得的满足感和成就感更高，这样他们的英语学习信心也可以有效的被树立，学习内在驱动力增强，教学质量将会得到有效提升。

二、创造轻松愉悦的学习环境

传统的英语课堂上，学生始终处于相对比较被动的状态，他们犹如一个接受知识的容器一般，被教师源源不断的灌输英语知识。课堂上教师是主宰，学生学习哪些内容，如何学习等均由教师说了算，学生缺乏表达自身内心真实想法的机会。对于英语知识的学习究竟有何作用，其对于自身未来的成长发展是否有意义，学生缺乏深入的思考，在部分学生眼中自己的学习就是为了让教师以及家长满意。但是，这种单一的教学模式却很容易使得学生逐渐丧失学习的趣味性，其无法感受到英语知识学习带给自己的愉悦感，学习缺乏动力。

新形势下小学英语课堂教学改革过程中，如果教师能够创造一个轻松愉快的学习环境，注重对学生学习兴趣的激发，那么则可以有效的解决相关问题，使得教学朝着更好的方向发展和壮大。而轻松愉悦学习环境的创设绝非一朝一夕能够做好的事情，其需要教师长期的坚持和多方面的探索，在教学过程中，教师需要以饱满的热情，全身心的投入到课堂学习活动之中，要关注学生在学习中的变化，对于有所进步的学生要及时的提出表扬，针对学生学习目标欠缺，学习意义不明朗等问题，需要及时的纠正引导。

三、建立新型师生关系，注重沟通交流

师生关系的优化是开展小学英语课堂教学改革的重要内容之一，如果说师生关系不佳，那么许多教学工作都无法顺利开展。在建立新型师生关系时，可以尝试从以下方面着手解决问题：一是构建合作的师生关系，即在教学英语知识的时候，教师不能将自己凌驾于学生之上，以强制性的手段要求学生学习英语知识，这样可能不仅无法达到预期效果，反而还会适得其反，使得学生丧失学习的欲望和激情，容易挫伤学生的自信心与自尊心，使得学生产生厌学情绪。合作型的师生关系，要求教师关注学生在课堂上的表现，并与学生一起探讨和交流、解决学习期间的种种问题，使得教育教学质量能够不断的优化和调整，促进学生的全面发展。

二是要构建互动的师生关系。教学是师生双方交流互动的一项活动，如果某一方没有参与其中，那么教学质量就将会受到影响和干扰。在教学过程中，教师要加强与学生的交流互动，注意师生互动具有正向反馈也有负面反馈，面对两种不同类型的反馈，教师需要做好科学合理的引导，否则的话，反馈质量差，可能会产生适得其反的效果，影响教学质量的提升。在互动期间，教师还应当注意观察学生的行为表现，结合学生的学习情况，对教学模式与方法等进行优化。

总之，新形势下小学英语课堂教学改革，必须要从学生的学习发展需要角度出发，要展现英语课程的趣味性，创新教学方法，否则的话英语教学质量的提升以及效率的优化等等都将会沦为空谈，这对于教学的发展实际上是极为不利的，只有真正的从学生角度出发，才能不断的优化教育教学质量。