徐艳艳 河北省张家口市蔚县下宫村乡中心学校

思想品德是小学生学习的重点科目之一，通过该科目的学习，学生可以养成良好的道德品质，其对于学生的成长以及发展有着极为重要的促进作用。诚信作为道德品质的重要组成部分之一，一直以来都是教育教学的重点所在，因此在思想品德教学中渗透诚信教育的知识就显得极为有必要了。

一、从根本上改变传统教育模式

诚信教育虽然是思想品德教学的重点所在，但是传统教学中存在的突出性特点就表现在教学内容涵盖面比较广，关注更多的是学生学习成绩，对于其他方面的内容关注相对比较少，学生在学习思想品德知识时，对于诚信教育的理解和认识不够深刻。同时，在教学时许多教师习惯性应用灌输式教学法，反复说教，学生在学习过程中容易产生反感之情，学习积极性大幅度降低。针对这种现象，教师要想在思想品德教学中渗透诚信教育，那么就需要转变自身的教育教学理念，想办法发挥学生的主观能动性，日常教学中可以引入多种教学方法，比如说，情境教学法、游戏教学法以及小组讨论教学法，将实际生活中有关于诚信的案例引入到课堂之上，让学生进行交流分析，明确诚信对于自身发展的重要性，使得学生从根本上感知诚信的价值所在，在学生心中埋下诚信的种子。

二、以实际案例作为教学切入点

实际上生活中有关于诚信的案例可谓是无处不在的，社会也一直都在弘扬诚信的价值观，每年的感动中国人物评选活动中许多优秀人物身上都有诚信的美好品质。在诚信教育实施过程中，教师可以结合教材内容以及学生的实际生活，引导学生搜集生活中的案例，感受诚信的魅力以及价值。比如说，可以将生活中经常会出现的打碎花瓶因为害怕被责罚而撒谎的情节，引入到课堂之上，然后让学生们进行角色扮演，在角色扮演的过程中，分析通过说谎，虽然避免了被爸爸妈妈或者是老师责罚，自己内心是不是真的好受了，在实际案例中感受不诚信所需要承受的心理压力，使得学生们认识到诚信做人、做事的重要性，以此激发学生的学习兴趣。

三、诚信教育主题要与时俱进

时代在不断发展进步，思想品德教学中渗透诚信教育时，也不能一味地墨守成规，教师需要积极的调整自身的教育教学方式，认识到社会是不断发展变化的，关于诚信教育的主题应当积极做出优化调整，与时俱进。比如说，有的教师在教学中由于受到自身思维的局限，与学生之间的年龄差距比较大，在课堂上引入有关于诚信的例子时，还是习惯于讲解自己所经历的一些诚信案例，但是这些案例与学生的实际生活存在有一定的差距，学生在学习诚信方面的知识时，代入感比较差，学习的积极性也因此受到了较大的干扰和影响。所以说，为了更好的开展诚信教育，调动学生的学习积极性，使得学生感受到诚信对于自身发展的影响，教师应当深入观察学生生活，从学生的角度出发，分析他们对于那些与诚信相关的例子感兴趣，然后在课堂上讲解这些案例，比如说“考试作弊”就是学生经常会接触的，且与诚信相关的话题，教师在教学中就可以将这一话题引入到课堂之上，让学生们思考通过作弊的方式获得了第一名，而且没有被老师和同学发现，这种第一名究竟光不光彩，让学生们进行自我反思，分析究竟是第一名的荣誉重要，还是诚信更重要。

四、让学生充分体会诚信的重要性

在思想品德教学中渗透诚信教育不能仅仅只是停留在口头之上，与此同时还需要深入到实践之中，实践才是检验真理的唯一标准。为了让学生们感受到实践的重要性，可以尝试在班级内建立诚信小组，定期统计小组成员是否诚实做人做事，对于表现优秀的学生可以给他们发放小红花，定期评选“诚信之星”，通过这种方式，将诚信潜移默化的刻入到学生们的脑海深处，让学生们在日常生活中自觉的践行诚信的法则。此外，对于教师来说，其也应当注意树立良好的榜样，在平时要谨言慎行，答应学生的事情要保证能够做到，不能轻易许诺，如果实在有特殊的原因，无法实现，也需要提前与学生进行沟通和交流，取得学生的谅解，运用自身的实际行动对学生进行积极正面的引导。

总之，诚信教育是思想品德教学的基础所在，但是要想深入渗透诚信教育的内容绝非一朝一夕能够做好的事情，其需要教师以身作则，转变自身传统落后的教学方法，要结合小学生的思想认知以及行为特点，灵活的开展诚信教学工作，调动学生的学习积极性，提高学生对于诚信的认知。