张毅 祖峰 吉林大学体育学院

我国营地教育起步较晚。2004年初国家体育总局建设一批青少年运动营地，这是中华人民共和国成立以来国家正式提出“青少年户外体育营地”的建设。2016年国务院印发《全民健身计划（2016-2020）》提出，青少年使全民健身计划的重点人群，普及青少年体育健身活动。其明文规定：“学校每学年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，可有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动；基层文化体育组织、学校、家庭应加强合作，支持和引导学生参加校外活动[1]。”正是在这种背景下，我国青少年体育运动营地建设呈现出方兴未艾的态势。青少年冰雪运动营地是青少年体育运动营地的重要组成部分，肩负着实现营地四季运营发展，培养青少年冰雪运动技能，助力实现“三亿人参与冰雪运动”的重任。青少年冰雪运动营地虽然建设相对滞后，但是发展潜力比较厚重，前景比较乐观。

一、吉林省青少年冰雪运动营地勃兴肇因

（一）北京2022年冬奥会的引擎推动

北京2022年冬奥会成功申办使我国冰雪运动的发展获得了一次宝贵的机会。在实现“三亿人参与冰雪运动”目标的感召下，全社会掀起了体验冰雪运动、参与冰雪运动和欣赏冰雪运动的热潮。如“冰雪运动进校园”接棒“百万青少年上冰雪”成为校园开展冰雪运动的主要推动力。正是在这样的背景下，参与冰雪运动的群体人数逐渐增加，冰雪运动的需求与日俱增，冰雪运动巨大的消费前景和市场需求使得冰雪运动旅游度假企业开始在营销中打造“营地产品”。部分冰雪运动的经营者借助资本市场开始以自营或者共建的方式建设青少年冰雪运动营地。

（二）全季化体育营地发展的内在推动

在我国青少年体育运动营地建设与发展过程中，冬季营地建设一直是短板，导致营地出现“旺季”与“淡季”的差异。如何实现青少年体育营地全季化发展，补齐冬季营地建设与经营的短板势在必行。冬令营，成为青少年冰雪运动营地教育的核心产品。借助科技的力量实现了冰雪运动四季化发展的模式，反季节冰雪运动教学又使冰雪运动营地在冬季以外的其它季节中有了用武之地。

二、吉林省青少年冰雪运动营地发展样态

（一）吉林省青少年冰雪运动营地建设样态

吉林省青少年冰雪运动营地建设分为三种形式，即自建、共建和营地类产品。首先，自建是指冰雪运动场馆或社会力量自己投入资本进行营地的建设，如7号营地、D7营地和山湖营等。其次，共建是指社会力量联合冰雪运动场馆共同进行营地的建设。社会力量负责冰雪运动营地的市场方面的工作，冰雪运动场馆负责营地的运转方面的工作。最后，营地类产品是指冰雪运动场馆的营销部门为大众提供与营地教育相似的产品类型，如松花湖滑雪场和北大湖滑雪场在2017年就开始营地类产品的推广工作。但是，无论何种冰雪运动营地建设样态均与客源和营地资源紧密结合，不可分割。

（二）吉林省青少年冰雪运动营地产品样态

吉林省青少年冰雪运动营地的产品样态分为几种类型，即学校冰雪运动课程、课余冰雪运动训练和营期活动和研学研修。首先，学校冰雪运动课程和课余冰雪运动训练。青少年冰雪运动营地是通过购买服务和公开课的方式来介入“冰雪运动进校园”活动之中进而承担部分学校冰雪运动课程。学校冰雪运动课程既包括校内冰雪运动替代课、冰雪运动反季课，还包括校外冰雪运动季节体验课。其中，校内的冰雪运动课程一般情况是按照学校教学计划执行，校外冰雪运动课程则是在集中时间、集中地点完成的教学任务。课余冰雪运动训练就是冰雪运动营地为有继续提高冰雪运动技能需求的青少年提供的训练课程模式，为我国冰雪运动竞技人才的培养奠定了一定的基础。其次，营期活动主要是指利用青少年学生的假期开展的冬令营、夏令营的活动。营期活动的主要内容是冰雪运动技能的学习，兼顾有生活技能、管理技巧、沟通能力、领导素养和团队精神的培养。往往在毕营仪式上还会有团队组合的才艺表演或者是汇报演出等节目。最后，研学研修活动与营期活动类似也是集中时间开展的一种类型的活动。研学研修活动的内容比较丰富，主要是提高营员的认知水平、感受文化氛围、掌握研究性学习的技巧、提升观察、分析、解决问题的能力并伴有相应技能的学习的复合型的营地产品。“旅游+研学”“行进中的学习革命”等形式也是研学研修活动中比较主要的模式。

（三）吉林省青少年冰雪运动营地专业样态

吉林省冰雪运动营地在冰雪运动专业的场地、器材和营地指导教师两个方面全力为所有营员打造安全专业的运动环境。一方面，冰雪运动需要特殊的场地与器材，如冰场、雪场、冰刀、雪鞋、雪杖、雪板、头盔、雪服、风镜等。冰雪运动为了保障营地教学场地安全，每天都会浇冰和压雪，且教学场地相对独立和封闭。同时，场地还会设置安全防护网、安全气垫、防护木墙等设施，避免了教学场地风险；冰雪运动营地会准备适合于学生的器材，指导学生调节器材固定器的强度，避免运动器材风险；冰雪营地较为完善的医疗救护的应急措施能够避免医疗救援风险。另一方面，冰雪营地在师资力量方面具有较大的优势。各营地每年都会组织指导员的技能与资质培训与鉴定，强化师资力量的储备。营地教师会根据教学对象和营地条件来设计科学合理的教学内容，即包含高山滑雪、越野滑雪、速度滑冰、冰球等冰雪运动技术教学内容，又包含雪和战、雪圈、冰滑梯等冰雪娱乐内容。加之营地师资教学经验非常丰富，在规避运动风险的基础上会提升营地的冰雪运动课程的教学质量。

三、吉林省青少年冰雪运动营地可持续发展路径

（一）苦练内功：日臻完善的发展路径

打造特色的冰雪运动营地产品，培育优秀的冰雪运动营地文化，提升冰雪运动营地教育质量是吉林省青少年冰雪运动营地苦练内功，日臻完善发展的必由之路。吉林省冰雪运动营地所提供的营地产品需要具有较强的核心竞争力，即从顾客的角度来考量，营地产品不可替代性；从同行业的角度来考量，营地产品不可模仿性。否则，所有营地均是同质类型的产品，营地的核心竞争力不足，导致营地发展缺乏后劲。资源消费向文化消费转型是消费发展趋势。所以，从冰雪运动营地物理环境、人文环境、行为方式、道德修养等方面培养优秀的冰雪运动营地文化，能够发挥文化在传承美德、规训行为、提高修养等方面不可替代的效用。冰雪运动营地所组织的活动在本质上就是实现教育的一种形式，仍然要起到培养人和塑造人的教育效果。所以，冰雪运动营地所组织的各种类型的活动一定不能流于活动的形式和活动的程序，而是应该针对目标营员客户的特点进行定制化的活动设计，突出营地“体验式”的教学模式，强化体验的真实性和感受性，强化高峰体验的触动性和震撼性，强化分享总结的实效性，强化良好习惯的养成性，真正践行营地教育“做中学”的教学理念。

（二）政企协同：互惠共生的发展路径

吉林省青少年冰雪运动营地的发展不能脱离政府和相关主管部门的支持与帮助。同时，政府和相关主管部门通过顶层设计的方式来推广实施的各项活动也需要冰雪运动营地的协助才能提升活动的效果。北京2022年冬奥会申办成功伊始，我国政府陆续出台各种利好政策来推动我国冰雪运动的发展，助力“三亿人参与冰雪运动”目标的实现。在这样的背景下，我国民众参与冰雪运动的需求持续高涨。但是，冰雪运动的专业性和季节性的特点又导致冰雪运动的供给侧十分薄弱，冰雪运动供需矛盾十分明显。而青少年冰雪运动营地就能为解决这种供需矛盾提供一种方案。青少年冰雪运动营地通过送课进校园、进企业和进社区等方式形成了共生单元和共生界面；青少年冰雪运动营地通过营地授课、研学研修、组织竞赛等方式形成了共生模式。同时，政府通过政府采购、购买服务、建立基地等方式不断深化共生的环境，使青少年冰雪运动营地和政府及相关主管部门在互惠共生中发展成为一种可能。

（三）企业联合：互利共赢的发展路径

吉林省青少年冰雪运动营地在发展中还要注意强化与其它教育机构和滑雪场馆、滑冰场馆之间的协作，形成互利共赢的发展新路径。一方面，可以通过产品单元的形式与其它教育机构进行合作，吸引更多的青少年学生来到冰雪运动营地参加营地的教学活动。另一方面，加强与滑雪场馆、滑冰场馆之间的合作。既可以成为滑雪（冰）学校的外援力量，在场馆旺季的时候承担部分教学任务，还可以借助场馆经营的力度来拓展自己的客户资源。同时，青少年冰雪运动营地在发展过程中不能把注意力仅放置在青少年身上，还应该多关注家长群体，研发适宜家长群体参加的课程使家长和孩子获得同样的学习冰雪运动的机会，潜移默化中扩展营地教育的受众群体。

四、结束语

吉林省青少年冰雪运动营地是在冬奥引擎中获得生发的契机，是在顶层设计主导下社会冰雪运动发展中获得发展的基础，特别是在“冰雪运动进校园”的活动中承担着重要的任务。所以，吉林省青少年冰雪运动营地在今后的发展中一定要加强自身建设、强化与政府的协同、建立与其它教育机构和滑雪场馆、滑冰场馆合作，保障吉林省青少年冰雪运动营具有较强的可持续发展能力。