袁金顺

(广东省英德市百花实验幼儿园 广东 英德 513000)

引言

随着社会的不断发展，人们愈加重视幼儿的教育问题。这就给幼儿教师提出了更高的要求。幼儿阶段是幼儿身心成长的关键时期，教师作为幼儿的启蒙者和引领者，其专业素养和道德修养，会在很大程度上影响幼儿的健康成长和全面发展。为了给幼儿带来良好的教育，我们必须重视师德建设，致力打造一支高素质的“四有教师”团队，在教育的道路上，更加坚定和自信地走下去。

1.加强理论学习

作为一名教师，首先应该具备扎实的专业理论知识。而且在这个社会发展日新月异的时代，教师应该与时俱进，养成终身学习的良好习惯。通过学习，一方面可以不断地夯实和渊博专业知识，另一方面可以不断提升教师的理论修养。如果作为一名幼儿教师，在教育教学过程中，由于自身认知的限制，而做不到游刃有余，且表现的捉襟见肘，那么教育就变得毫无意义，师德也就更是无从谈起了。因此，幼儿教师作为启蒙者，应该引导幼儿全面发展，这就给幼儿教师提出了高标准和严要求。即幼儿教师不仅要精通人文、自然等学科知识，同时还要擅长音乐、舞蹈、体育和美术等技能。与此同时，幼儿教师还要与时俱进，紧跟时代发展的步伐，争做专业学科的弄潮儿，切忌被时代所淘汰。与此同时，常规性进行每学期或每月幼儿园师德规范和要求的学习，以此来端正自己的言行，进而提升教师自身的专业素养。因此，我们首先要强化教师队伍的学习意识，致力做一名有扎实学识的幼儿教师。

2.开展实践反思

师德的培养和提升主要是通过对工作实践的反思、总结而实现的。即幼儿教师的师德，往往是在与幼儿长期的相处中，通过实践教育理念、升华教育情感，进而形成师德和素养。在这个过程中，需要幼儿教师具有一定的主动性和领悟性。幼儿教师不仅要有反思的意识，更重要的是要具有反思能力。对于教育部和幼儿园出台的行为规范，幼儿教师要加强学习，并且在实际的工作中严格要求自己，这在很大程度上反映了一个人的道德情操。教师要定期对自己的在工作中的表现进行反思，明确自己的不足，并加以改进和完善。同时，幼儿园要制定相关规定，督促和鼓励教师，以不同的模式，开展实践反思活动，例如，以年级组的形式，通过听课、评课等活动，针对教师的优势或不足，进行积极的讨论和研究，为教师提供成长的机会和平台。幼儿园还要大力弘扬师德的榜样力量，促使广大教师将知识与规范，通过实际行动，逐渐内化为闪亮的师德，从而为打造四有老师团队创造良好的条件。

3.树立榜样先锋

不论时代如何向前发展，榜样的力量总是无穷的。在幼儿园的师德建设过程中，我们也应该充分利用榜样的力量，来激发教师团队专业素养的不断提高和发展。在幼儿园实际的教育教学过程中，总会涌现出一批优秀的教师，以自己的实际行动来践行美好的师德，诠释榜样的涵义。我们要善于树立典型人物和榜样，通过对其教育理念的研究，通过对其教育事迹的学习深受启发，并且以其为榜样，通过努力不断地向榜样学习，致力做到为人师表、爱岗敬业、无私奉献等，从而实现以榜样带领教师团队成长和进步的目的。例如，在日常生活中，师生、家长间一个鞠躬礼、一声亲切的问候，师幼间温暖的拥抱，让美的言行走进孩子的心灵。通过《微笑幼儿园》、《秘密天使》的活动和《感动人物》评选，让师生家长生活在美的环境中，感悟心灵的美，发现言行美。同时幼儿园还要严抓落实园的各项规定，强化教师遵纪守法的意识，提高其遵守职业道德的自觉性，如此才能取得幼儿园师德建设的实效性。

4.搭建成长平台

幼儿园师德建设不能仅仅落实在口头上，要将其提到幼儿园改革发展的日程上来，在新时代新课改的大背景下，要结合幼儿园实际情况，并针对新问题，为幼儿教师积极搭建成长的平台，这既是师德建设的有效途径，同时也是促进幼儿教师队伍可持续发展的重要保障。例如，积极改善幼儿教师的地位以及物质生活，帮助教师解决生活中的困难，让教师在温暖的关怀中，不断强化自身的责任感和事业心。对教师队伍中的先进事迹，或是优秀代表，进行奖励和宣传，积极组织师德评选活动，营造崇尚师德的良好氛围，激励教师争做师德模范，从而促进幼儿园师德建设的进一步发展。

总而言之，幼儿园的师德建设是一项长期的复杂的工程，不是一朝一夕就能完成的。作为幼儿教师的引领者，我们要切实加强对师德建设的重视，通过各种途径，不断提升教师队伍的专业素质和师德修养，精心打造一支素质过硬的四有教师团队，进而推动幼儿教育的进一步改革和发展。