陈碧莲

(广东省湛江市委机关幼儿园 广东 湛江 524046)

俗话说：“衡量成年人创造力的重要尺度，可以追溯到该创造者的童年时代，如果孩子小时候就有机会广泛探索周围的世界，那么，他们便会逐渐积累宝贵的‘创造力资本’，供日后使用”。由此可见，儿童时期是培养创造力的关键时期。那么创造力又是什么呢？创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。而在教学活动中，幼儿的想象力和创造力是没有限制的，只有深入地、准确地了解到幼儿的需要和特点，从而正确地认识幼儿，才能设计出适合幼儿的教育方法。教师要如何在美术教学活动中培养幼儿的创造力？在工作中我实施了以下的措施和手段：

1.打破常规的教学活动模式

长期以来，在美术教学活动中，除了意愿画以外，基本的模式都是：教师限定了绘画的题目或题材，然后出示范画，幼儿再根据教师的范画进行作画，如果我们要想在这些作品中找出独一无二的，很难。那么要如何打破这长久以来的模式呢？我在教学活动中运用了以下两种方法。

1.1 培养幼儿对美术绘画的兴趣，让幼儿在快乐的氛围中进行美术创造。俗话说：“兴趣是最好的老师”。我把美术活动化作幼儿乐于接受的游戏形式，让幼儿在愉快、积极的情绪中，不知不觉地让幼儿把美术教学活动看作是自己想做的事情，喜欢做的事情。如“机器人”，我会先提供给幼儿一些教学活动材料，如圆形、三角形、梯形、菱形、平行四边形、椭圆形等等的几何图形，再启发幼儿可以用这些几何图形去拼装成各种各样的机器人，在拼装的过程中我更多的是鼓励幼儿要根据自己的意愿去创造更多各种各样的‘机器人’，最后我会向幼儿出示多幅由教师用不同材料已拼装完成的‘机器人’，让幼儿欣赏和说说这些‘机器人’还能添加什么图形，加了这些图形机器人会变成什么样？……在本教学活动中，能够让幼儿在原有经验基础上，运用新的技能技巧和新的概念，自行探索，大胆发现，使各种姿态的机器人跃然纸上。而且本次教学活动满足了幼儿探索新的发现的心里需要，也促进了幼儿的美术创造力和想象力的发展。

1.2 通过看、摸、听、说等多个感官去感受大自然的奇妙，增强幼儿对外界事物的感知和想象，以便幼儿的美术创造。美术绘画创作必须有原材料。我就地取材，从生活中取材，从大自然中取材，经常带幼儿走出课室，走进大自然，感受大自然的奇妙，并让幼儿多画画身边实实在在的事物。这样子除了能增强幼儿对外界事物的感知外，还能扩大幼儿创造想象的空间。如在活动《苹果》中，我会和幼儿说说“真实的苹果是一个不规则的球体，那么你的苹果是什么样子的呢？它发生了什么事情？”幼儿在教师的问题引导下大胆发挥想象创作出关于《苹果》的故事，如：有的小朋友用许多的弧线勾画出一个大苹果，又在苹果旁边画一只猫，就好像小猫在玩毛线球；有的小朋友画出有很多洞口的苹果，还在洞口上画出小虫子，原来是一个烂掉的苹果；又有的小朋友先画出一个苹果，然后在苹果上开一个小口变成窗户，再在苹果下面加上两个圆圆的车轮，就变成了一辆漂亮的苹果汽车……虽然他们的画造型不够准确，想法也很幼稚，但画面生动有趣，构思奇特，富有创意，这就是幼儿的美术创造。

2.创设绘画空间，提供多样化的教学绘画材料，激发幼儿独特情感的表达

在《幼儿园教育指导纲要》中提出自我表达方式有“自由表达”和“创造性表达”，这正反映了幼儿自我表达的特点。它包含了尊重幼儿个人的意志，个别差异，给幼儿自由选择表达内容和方式的自由。要求教师给幼儿提供宽松的环境条件，维护宽松、和谐的精神氛围和自主表现的时空，并且根据幼儿的困难和需要“审时度势”地为他们提供必要的帮助和适宜的引导。只有在这样的条件下，才能更好的培养幼儿的创造力。

如画“梅花”，教师可以给幼儿提供水粉颜料、蜡笔、水彩笔等绘画材料，如果幼儿要画水粉画，那么幼儿可以用手沾颜料以点的方式在画纸上做梅花，或者用吹的方法把颜料点在纸上再用嘴吹散做梅花等多种形式进行绘画。如果幼儿用水彩笔或蜡笔作画，那么幼儿可以用“点”和“线”的形式进行绘画。这就可以激励更多的幼儿产生不愿意模仿同伴、大胆表达自身所特有的认识与情感的勇气。

3.充分发挥教师的指导作用

在以往的美术绘画教学活动中教师的指导是从头至尾的示范，并且突不出重点、难点，所以导致教学活动的教学效果并不理想。为了让幼儿能掌握绘画难点，更好的进行自我表达，我们可以采用幼儿同伴示范法和教师重点、难点指导法，比如画小猴子的尾巴，小朋友们很容易把小猴的尾巴画得又粗又短，而不是细细长长的。我们可以在开始绘画教学活动之前先请个别幼儿上来示范，让其他幼儿仔细观察，并找出什么地方画得不好，找出他们共同存在的难点，然后教师抓住画得不好的地方进行指导，这样既能体现教师的指导性，又能让幼儿把握难点。总之，要培养幼儿的创造力，教师尽量少干涉，注意幼儿的情感体验，要善于了解、观察和分析幼儿的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给幼儿技能技巧。

美术绘画教学活动是幼儿创造力培养的源泉，是幼儿们最喜爱的活动。因此，我们要为幼儿们提供有利于他们自由创作的环境条件，并且还要根据幼儿心理、生理发展特点，结合教学规律，善于思考，摒弃旧的教学模式，大胆实践新的教育理念和方法，以促进幼儿的观察力、想象力和创造力能得到更好的发展。