刘红玉

(浙江省宁波市鄞州区潘火花园学校 浙江 宁波 315000)

引言

在现在的小学体育课堂中，教师经常将学生安全与体操规范整齐的标准放在课堂上，忽略了实施全面的素质教育。一些传统的民间游戏已经渐渐的远离了大众视野，所以小学体育老师可以尝试将民间游戏融入到现代体育课堂当中。教师利用民间游戏向学生传播中国传统文化，这样一来，可以使小学生更好的继承和发展深远的民间传统文化。民间游戏在小学体育课堂当中重现光辉，而且完美地调剂了现代枯燥乏味的体育课堂。针对民间游戏如何打造小学体育的趣味课堂，笔者做出了以下的策略分析。

1.结合学校操场活动面积举办民间游戏

在小学体育课堂中如何融入民间传统体育游戏是一项非常复杂的功课。一个学校能否在体育课堂上顺利的开展民间游戏最终需要学校的土地条件来决定，有些民间体育游戏项目需要根据学校土地面积以及设置来决定能否实施。再一方面，不是所有的民间体育游戏项目都可以引入到小学体育课堂的教学当中，体育老师需要考虑到本校学生在参加游戏所受的局限性，然后再决定将哪些游戏项目引入到小学体育课堂教学中，并且可以将其制造成校本课程。教师同时需要考虑民间游戏所用到的体育设施，查看学校是否有该游戏所使用的道具。

例如：民间游戏有很多种：骑马打仗、滚铁圈、叠飞机、打陀螺、跳房子、撞拐子、打玻璃球、跳皮筋等等。这些游戏因为现在钢筋水泥地面的限制，已经随着时代的变迁渐渐地退出了我们的视野。因此，小学体育教师想要将这些游戏融入到体育课堂中，需要综合考虑学校现有的实际情况，比如考虑骑马打仗、滚铁圈的活动场地是否足够；打陀螺、打玻璃球的活动器材是否完备等等。学校需要积极打造活动器材的基础设施，布置学生们进行民间游戏的活动场地，帮助教师推动学生积极主动参与游戏的氛围。利用民间游戏的灌输完善小学生的心智与综合素质能力。

2.结合学生之间的个体差异举办民间游戏

民间游戏是将游戏性、教育性、趣味性融为一体的，民间体育具有鲜明的民族特点和地方特点，大部分学生都会喜欢上民间传统游戏，但并不代表所有的学生都会喜欢一模一样的民间游戏。所以，在教师将民间游戏引入到小学体育课堂之前，需要向学生进行一次各项民间游戏喜爱程度的摸底和分类，教师在课前为学生分好小组，保证每个学生都能参与到自己喜爱的游戏当中。在游戏过程中，教师将所有民间游戏在体育课堂上穿插进行，可以让所有学生领略到所有民间游戏的风采。与此同时，教师需要针对学生们的不同水平与地域差异对学生进行科学性的层次划分，为学生们制定公平有趣的游戏规则，设置不同的游戏目标与奖励，保证每一名学生都参与其中。

例如：现代小学生对于很多民间游戏较为陌生，老师需要详细讲解设计的游戏环节，并且在游戏规则方面需要尊重大家的意见。有些学生喜欢滚铁圈、有些学生喜欢踢毽子、有些学生喜欢扔沙包、有些学生喜欢跳房子游戏、有些学生喜欢转陀螺的游戏、还有些学生不只喜欢其中一个，所以教师提前对学生进行分组，让学生在体育课堂上穿插进行游戏项目，保证每一位学生能够参与到至少一个游戏当中。在学生玩耍民间游戏时，他们不仅锻炼身体愉悦身心，而且他们的创新思维也得到了很大的进步。除此之外，学生在民间游戏环节当中充分的体会到团结协作共同进步的重要性。

3.结合教学环节的时间长短举办民间游戏

教师将民间游戏穿插于体育课堂之中，不能一味的考虑民间游戏的趣味性，还需要考虑穿插在民间游戏的时间长短。教师需要将游戏的趣味性与体育课堂的时长相结合，制定出系统科学的教学计划，保证不会影响正常的体育课教学。这样一来，既能将民间游戏合理的运用于课堂之中，又能达到预期的教学效果。学校需要统一安排每个班集体的体育课时长，利用好民间游戏去打造完美的小学体育趣味性课堂。

例如：对于捉迷藏这样的游戏，教师必须在游戏开始前规定找人时间和藏人场地。如果体育老师没有这样的事先规定，小学生因为没有时间观念和场地限定观念，会将这个游戏一直进行下去，这样一来，不仅仅培养了学生的随机应变意识，也增强了学生的时间观念。

总而言之，随着现代社会的快速发展，我们更应该在小学阶段将民间传统游戏融入到体育课堂，将其精髓代代传承，将每一位学生都培养成德智体美的有用之人。小学生在玩民间游戏中体会到体育课堂所带来的乐趣，感受到民间游戏带来的新鲜感，从而更加喜爱体育课堂，积极主动到参与到课堂当中。