盛志伟

(安徽省芜湖市无为县汪田初级中学 安徽 无为 238300)

在当前的教学中，应通过改革课堂教学形式的方法，让学生更好地进入课堂教学中来。教师在开展课堂教学时，可以通过引入游戏，将其作为一种教学方式，制定一系列有关策略，更好地完善课堂教学中的不足之处。

1.在初中数学教学中应用游戏化教学模式的意义

1.1 激发学生的学习兴趣。游戏化的教学模式，顾名思义就是指教师在教学时，通过游戏化教学和课堂知识内容相结合的方式，更好地开展课堂教学，满足学生的学习需要。初中学生自身还是有着强烈的好奇心的，教师在开展课堂教学时，通过游戏化的课堂教学方式和课堂知识相结合，更好地让学生从游戏的角度认识数学学习，提高学生对于学习数学的兴趣。学生有了兴趣，自然而然就能更好地投入其中，发挥自身的主观能动性，实现数学课堂教学质量的提高。

1.2 培养学生的数学思维。数学这门学科和实际的生活有着一定的联系，教师可以通过联系游戏的方式，让学生更直观地看待数学这门学科，从中进行思考，更好地掌握数学规律，这对于学生的数学思维来说，也是有着一定的提高的。初中数学阶段，正是培养学生逻辑思维的黄金时期，相比较小学阶段，这时候的数学学习更具有难度。因此，教师可以通过游戏化的教学方式，更好地引导学生进行学习。

2.在初中数学课堂教学中应用游戏化教学方式的实践策略

2.1 游戏和课本相结合的教学方式。游戏化教学方式的重点应放在游戏和教学相结合上，在设计游戏是，教师应从学生的角度出发，兼顾学生个人特点，将课堂上的数学知识点融入其中。通过有趣的游戏形式，更好地激发学生的学习兴趣，让学生发挥自己的主观能动性，积极投入到数学学习中来。

例如在学习“数轴”这一教学内容时，本节课的教学重点在于让学生掌握数轴的概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系。教师在教学时，可以通过游戏的方式，引入本节课的学习内容，比如：教师可以让学生模拟一些东西，汽车站、柳树、杨树、槐树、电线杆，每个人之间都时有着一定的差距，通过这种方式，让学生们模拟数轴，开展学习，做到让学生亲身加入，更好的理解数轴的概念。

2.2 设置多样化的游戏内容。对于初中学生来说，自身有着强烈的好奇心，教师在教学时，应充分尊重学生的好奇心，充分利用多样化的课堂教学方式，更好地激发学生的学习热情。单一化的课堂教学方式有着一定的局限性，很容易让学生感到无趣，丧失了学习的兴趣。对于游戏教学法来说，也是一样的，教师在教学时，也应重视设置多样化的游戏内容，利用不断地游戏形式，更好地引起学生的注意力，让学生进入到学习中来教师在设置游戏时，应注重创新自己的游戏内容，将学生喜欢的游戏形式融入其中，结合当下流行的元素，更好地融入教学内容，通过这种方式，保证学生能一直保持一定的学习兴趣。

例如在学习“单项式”这一教学内容时，为了让学生更好地进入到课堂学习中，教师在教学时，可以给予学生一定的自主权，让学生自己思考，该使用什么游戏完成本节课的学习。经过讨论，学生们选择了以下的方式开展游戏化教学，规则内容如下：全班学生分为两个大组，一个组内的一名学生说出一个单项式，然后指定另一个小组内的学生来进行回答，说出这个单项式的系数和次数，然后这个学生再提问对面学生一个单项式，以此类推，说错的学生下场，在规定的时间内，看哪个小组内剩的人数最多。通过这一方式，更好地丰富了游戏内容的多样性，也能锻炼学生的应对能力、数学思维，在一定程度上，也培养了学生们之间的竞争意识。

2.3 尊重学生的主体性。教师在开展初中数学课堂教学时，应给予学生一定的尊重。在当前的教学中，教师应充分尊重学生，应明确学生是学习中的主体，教学的关键。在开展课堂教学时，将学生作为教学时的主体力量，让学生站在主导者的地位上，自身放在引导者的位置上，更好的设计课堂教学形式和内容，将游戏融入其中。对于学生来说，只有充分尊重了他们，学生才能更好地投入其中，切实提高学生的数学能力。

3.结束语

综上所述，在初中数学的课堂教学中，教师应学会利用游戏化的课堂教学方式，更好地发挥其功能，让学生在学习的过程中，提高一定的学习兴趣，更好地投入其中，从而提升初中数学课堂学习的质量。