张 瑞

(安徽省淮北市烈山区第一实验小学 安徽 淮北 235000)

随着我国教育的深入发展，小学数学要求也提出了更高的要求。在日常教学过程中实现对小学生核心素养的培养，也是教师值得探究的一个事情。小学数学的核心素养是教师对学生的情感技能和文化知识等方面的综合方面的培养是我国进行素质教育的具体目标。在小学数学教学中对学生进行核心素质的培养，帮助学生更好的应对社会对人才发展的要求，帮助学生更好的融入社会。下文是我针对小学数学教学中核心素养能力培养策略探究的一些浅析。

1.用知识理论来联系生活实际

数学的核心素养是关于学生数学方面人文精神、理性思维和探究精神以及在数学方面的创新思维的一种综合体验。数学作为一门知识结构连续性很强，逻辑性很强的理科学科。同时也是一门与实际生活紧紧相连的一门学科。教师应该更好的引导学生在生活现实中发现数学，让学生更好的理解和体会到生活的含义以及生活中无处不在的数学现象。从而来激发学生的学习兴趣，积极的参与到数学课堂学习中来。运用数学知识来解决生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣和学习欲望。所以教师在教学过程中，应该让教学模式变得多样化、灵活化。在培养学生的数学核心素养方面发挥积极的作用。

例，创设情境的教学方法就是帮助教师很好的把数学知识与生活情景相结合，把数学知识运用到日常生活中来。把数学和生活联系在一起，让学生能够更好的拉近生活和数学之间的问题。教师可以针对现实中的实际数学问题向学生发出提问，加强学生用数学解决实际问题的能力。锻炼学生的逻辑思维。

2.营造学习氛围，有效培养学生的核心素养

对于小学生来讲，集中他们注意力，让他们对所学习的数学内容提起兴趣，有兴趣在数学这门学科上投入更多的精力。因此，在数学课堂学习中，教师可以组织学生进行探究性合作学习，设置一些丰富多彩的学习情景，把学生的注意力吸引到课堂中来，投入到数学学习中去。在这种轻松愉悦的氛围中，让学生在潜移默化中养成合作意识，形成合作习惯。

例，在课堂学习时，教师可以把学生按照学习程度，进行合适的小组划分，在课堂上给小组分配一定的数学任务，让学生在小组合作中，更好的发挥自己的数学能力，互相帮助，互相进步，在小组合作过程中，教师应该多鼓励学生进行数学上的学习交流，让学生分享自己的数学学习经验，进行沟通借鉴，营造活跃的课堂气氛，提升小学生的数学学习效率。

3.应用问题导学，培养核心素养

促进小学生的全方面发展已经成为当今教育改革的主旋律。把传统的应试教育慢慢转变为现在的素质教学，是学生和教师需要共同努力的方向。而对于小学生创新思维的培养，是要引起重视的。数学知识是逻辑思维很强，数学题也是灵活多变的。这就要求小学生要有灵活的思维方式不能只局限于一种解决方式，要学会适当的教学创新。所以教师在课堂上要进行正确的引导，来帮助学生掌握数学知识。培养学生灵活的逻辑思维，让学生有自主创新意识和自主创新观念。

例，学习正方形长方形的周长时，教师先鼓励学生用自己的方法，对长方形的周长进行计算，有的同学会把长方形的每个长宽进行相加，也有的同学会利用加法和乘法的结合，这两种方法得出的答案是一样的，这时候就需要学生讨论这几种方法，那个比较简单，应用能力强，在这个过程中学生不仅拓宽了思路，也培养了创新意识。

综上所述，小学数学教学中核心素养能力培养需要教师在日常的教学中不断地进行渗透，让学生可以慢慢的得到熏陶。帮助学生养成良好的数学学习习惯。通过对小学生数学综合素养能力的培养，提高小学生的数学学习兴趣，培养学生全方面发展，提高学生的数学学习能力。