李学芹

(宁夏中卫市沙坡头区镇罗镇凯歌学校 宁夏 中卫 755000)

生本课堂与传统的教学观念与教学方式都有很大的不同，生本课堂的构建更注重学生的学习特点与学习能力，精心预设教学的各个环节，从而获得理想的教学效果。语文科目是学生学习生涯中所必不可少的一门学科，也是学生学习其它一切学科的基础和前提，在小学语文的教学实践过程中，教师基于微课的基础上贯彻落实生本理念有利于营造和谐融洽的师生关系、进而激发学生的学习兴趣，更好地培养学生的语文学科核心素养，并为其将来的学习和生活奠定坚实的基础。文章基于此，主要介绍了微课和生本理念在小学语文课堂应用的巨大意义，并提出了几点关于基于微课的基础上构建小学语文生本课堂的具体实施策略。

1.微课和生本理念在小学语文课堂应用的巨大意义

1.1 符合现代社会的发展潮流，可以促进教师和学生的共同进步。微课的利用和生本理念在小学语文课堂的贯彻落实符合现代社会的发展潮流，信息化的社会必然需要信息化的教学方式来进行教学，微课可以帮助教师克服许多教学过程中的难题，也可以帮助学生更好地理解教师所讲授的内容。另外生本课堂的构建可以使学生的主体地位得到充分的体现，有利于增强学生进行学习的独立性和主动性。

1.2 符合现代化的教学手段，有利于促进教育教学的不断向前发展。微课是一种新型的教学手段，它可以帮助教师提升自身的教学效率和教学效果，也可以帮助学生提升学生的学习效率和学习效果，另外沈本课堂的构建可以清楚地帮助教师掌握学生学习的薄弱点，进而有针对性地进行教学，可以为促进教育教学的不断向前发展奠定坚实的基础。

2.基于微课的基础上构建小学语文生本课堂的具体实施策略

2.1 小学语文教师可以利用微课创设教学情境，提高学生的学习主动性。在小学语文的教学实践过程中，教师如果创设一定的教学情境，可以为学生营造更好的学习氛围，微课具有鲜活、直观的特点，可以将教师所讲授的教学内容鲜活的展现在学生的面前，同时教师还可以将课堂的话语权交还给学生，提高学生进行学习的积极性和主动性。例如：在学生学习小学语文“小公鸡和小鸭子”时，教师可以利用微课让学生提前预习文章，并熟读文章，然后根据自身的学习效果总结小公鸡和小鸭子的性格特点，进而激发学生进行学习的欲望，也可以将生本理念彻底地融入到教师的课堂教学实践活动中。

2.2 小学语文教师可以利用微课开展分组教学，充分体现学生的主体地位。分组教学能够充分地凸显学生学习的独立性和自主性，所以在小学语文的教学实践过程中教师可以利用微课组织学生进行小组学习，教师按照学生的性格特点、学习能力将学生进行合理地小组划分，保证小组内学生的各方面的性格和能力可以记性互补，这样小学生利用微课进行学习后可以在小组内进行充分地讨论，各抒己见，进而提升每一位学生的学习能力。例如：教师可以让学生利用微课学习字母表，然后让小学生在小组内将自己学会的字母表达给其他学生。

2.3 小学语文教师可以利用微课进行强化研究学习，突出学生的主体性。在小学语文的教学实践过程中，教师可以利用微课进行强化研究性学习，在课堂上学习的内容是有限的，教师可以利用微课开拓学生的视野，让学生进行更深层次的探究，在这一过程中需要学生充分发挥自身的主体性。例如:当学生在学习《动物王国开大会》时，教师就可以通过微课让学生认识更多的动物，进而引导学生在课下进行想象这些动物在开大会时主要在讨论什么，让学生通过咨询爸爸妈妈完成任务，这样可以达到丰富教学内容和拓宽学生视野的效果。

3.结语

总而言之，基于微课的基础上构建小学语文的生本课堂已经成为当下教育领域的潮流和趋势，生本课堂与以往沉闷、死板的教学方式不同，它侧重于强调学生在学习过程中主观能动性和自觉性的激发，为开发学生的学习潜能创造了条件，需要广大小学语文教师继续积极进行探索和实践适合小学生的具体实施策略。