王喜文

(吉林省梨树县万发镇中心小学校 吉林 梨树 136500)

随着改革开放的进行，社会主义与国际越来越接轨，中华优秀传统文化与现代精神也越来越契合，社会整体呈现积极、向上、健康的精神面貌。但是我们在得到一些好的效果时，一部分外来文化的冲击，使得社会的风气也日益败坏，社会道德水平逐渐下降，不讲信用、欺骗、拜金主义、享乐主义等等不好的思想也充斥在社会中，学生们在一定程度上受到了影响，不得不需要教师在教学中不断地教育、纠正学生们的思想。所以教师们必须重视对学生们的德育教育，让优秀传统文化在校园里发扬光大，并且使学生们在思想形成初期就得到优秀传统文化的滋养，使得语文的教育更加具有意义，将语文教育的根本任务更有效的完成。那么，教师们如何在教学中有效教授优秀传统文化呢？

1.小学语文教育进行优秀传统文化渗透的原因

优秀传统文化是中华民族最深远的精神沉淀，代表了中华民族。习近平总书记指出：“讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。”同时，教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出：“加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分；加强中华优秀传统文化教育，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途经，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。”《全日制义务教育语文课程标准》中也同样提到：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”所以，无论是从学生们个人的长远发展来看，还是从我们的优秀传统文化的继承和发扬上看，还是从教育改革后的要求以及小学语文这一学科的本质来看，教师们都应该好好对学生进行传统文化的教育，让优秀传统文化在学生们的心中和思想中生根发芽，在校园里面发扬光大。

2.教师们如何在小学语文教育中渗透优秀传统文化

2.1 激发学生们对于传统文化的兴趣。兴趣使学生们最好的老师，当学生们对优秀传统文化有兴趣时，学生们在学习的过程中会更加容易接受和理解。比如，教师在教授学生学习四年级上册苏轼的《题西林壁》时，可以让学生们自由结组，小组之间进行对抗PK，每个小组用自己的话说出这首诗，看哪一个小组说的更加优美，哪一个小组说的幽默有趣，最后获胜的那一组可以获得一个带有中华传统文化的小物品，比如一个书法卷。再有，教师可以在教授课文的时候可以给学生们找一些相关的小视频、或者找一些有关优秀传统文化的比赛视频，比如中华好诗词等等。教师们在教学过程中应该积极创新自己的教学方法，虽然从古至今很多故事告诉我们要脚踏实地，但是有时候还是的大胆创新，不要拘泥于传统教学方式，要做出一些改变，在让学生们学习、继承和发扬优秀传统文化的同时，为学生们的个性化发展奠定基础。

2.2 创造学习优秀传统文化的校园氛围。教师们之间可以在教学过程中进行合作，也可以一起向学校上报，请学校组织进行一些比赛。比如，学生们之间进行诗词量的比拼、生字的比拼、成语的比拼以及一些名人故事的比拼等等，通过这些比赛不仅仅可以使学生们更加关注传统文化，也可以使得学生们的传统文化知识储备量。我们的优秀传统文化不仅仅体现在这些知识，还包括我们的优秀传统美德，让学生们继承发扬传统文化更多的是为了让学生们的个人道德素质有所提升。在这一方面，学校也可以进行一些评比，评选出“最美学生”，并进行全校表扬。教师们在平常也应该多多表扬道德品德优秀的学生，可以对一些道德品德优秀的学生进行奖励，奖励一些小礼品即可。

总之，我国的下一代在小学阶段就应该得到传统文化的滋养，在小学阶段，教师们要加强传统文化的教育，，帮助学生们获得更多的传统文化知识，帮助学生们树立正确的人生观、价值观、世界观，让学生们更加积极健康向上。小学教师应该多多关注学生们的身心健康，使学生们在这一关键阶段树立好的三观，为学生们以后的个人发展打下良好的基础。