把教育扶贫摆在重中之重的位置

2020年是全面决战决胜脱贫攻坚收官之年，为稳脱贫、防返贫、控新贫，从中央到地方，各级党委政府及教育行政部门把教育扶贫摆在重中之重的位置，制定了长远规划和行动方案。

教育扶贫是脱贫攻坚的根本之策，如今已成为社会共识。“发展教育脱贫一批”是党中央交给教育的重大任务，“阻断贫困代际传递”是教育的重要使命之一。通过教育的手段来进一步提高贫困人口的素质，可以有效根治贫困人口骨子里的“等、靠、要”思想，增强造血能力，激发贫困人口脱贫的内生动力，进而实现可持续脱贫，实现“人人有学上、个个有技能、家家有希望、县县有帮扶”，从而坚决打赢教育脱贫攻坚战。

（李小球）

信息时代更要坚信阅读的力量

今年的“世界读书日”有些特别，因疫情原因，原本热闹的线下活动纷纷转至线上。但无论线上还是线下，全民阅读形式不断创新，热情持续高涨，社会读书风气有逐渐上扬之势。

信息时代，阅读的形式在变，但阅读的本质没变。信息时代也是物质丰裕、衣食无忧的时代，但物质快速发展的另一面，往往容易带来精神层面的矮化与贫瘠，因此人们更需要经营好自己的精神家园。阅读之于成人或许有休闲娱乐的功用，对于孩子则更多的是为其精神打底，让他们一窥大千世界，让他们在精神上立起来、强起来。要坚信阅读的力量，它让每个孩子变好，也让整个社会变好。

（张贵勇）

要让“健康副校长”在应急后发挥更多作用

随着全国中小学逐渐开学，各地掀起了“健康副校长”进校园的热潮。

在各校校医和健康教育师资短期不能配齐的情况下，“健康副校长”需要发挥出更多作用。有丰富医疗卫生工作经验的“健康副校长”进驻学校、幼儿园，促使学校、幼儿园尽快掌握新冠肺炎疫情防控技术规范，做好复学前后的疫情防控工作，为疾病预防控制工作当好参谋，进一步提高校园疫情防控应急处置能力等，这样的做法值得点赞。但值得注意的是，“健康副校长”应该是“永久牌”而非“飞鸽牌”。也就是说，“健康副校长”要成为学校制度化的一部分并长期存在，不能疫情解除后，就可有可无了。

（丁慎毅）

切实保障“后疫情时期”的教育投入

近日，一季度经济运行数据发布，受新冠肺炎疫情冲击，我国一季度GDP比上年同期下降6.8%。财政部发布的一季度财政收支情况显示，全国一般公共预算收入同比下降14.3%，其中中央一般公共预算收入同比下降16.5%，地方一般公共预算本级收入同比下降12.3%。这种情况虽然不是中国经济发展基本面的正常反映，但经济受疫情冲击影响明显，各地财政所受的影响也会逐步显现。如何保障好“后疫情时代”教育投入，既关乎民生，也直接关系到我国教育事业的持续健康发展。

按照中共中央政治局会议的精神，必须统筹推进疫情防控和经济社会发展工作，在疫情防控常态化前提下，坚持稳中求进工作总基调，保基本民生、保基层运转。教育是最基本的民生，在经济下行、财政趋紧的情况下，地方财政须科学规划教育经费支出，首先对学校运转、教师工资（包括临聘教师）、规划内的学校建设等基本性保障支出落实好，把2020年须完成的教育改革发展目标完成好，坚持“保基本、补短板、促公平、提质量”。同时，强化对教育经费的使用管理，全面提高使用绩效，把有限的教育财政资金用在刀刃上。

（孟久儿）

加强教学资源建设为教育强基

近日，教育部办公厅发布了关于启动部分领域教学资源建设工作的通知。通知指出，自2020年起，将分年度在部分重点领域建设优质教学资源库，优化教育教学条件、推进教学方法改革、加强教师队伍建设，探索基于新工科、新农科、新医科、新文科等“四新”理念下的教学资源建设新路径和人才培养新模式，以加快培养师资力量，提高相关领域人才培养质量，为国家经济社会发展提供人才支撑。

教学资源建设有效集聚了人、信息资料、工具方法、技术平台、环境条件等要素，内容丰富多彩，形式多种多样，是高等教育质量管理体系的重要组成部分，也是高水平本科教育的支撑载体和条件保障。建设丰富的教学资源能提供给学习者良好的学习环境，有助于师生自主、自为知识建构，优质教学资源的开放共享，有效提升并有力促进本科教育教学质量。通过建优、建强每一项教学资源，精心打造优势与特色，精准体现适应经济社会发展与服务师生成长成才的独特价值内蕴，定能为高等教育“质量革命”提供坚强保障、筑牢稳固根基。

（张立迁）