王文帅 河南技师学院

在新课改背景下，教学理念也发生了较大的改变，因此，技工院校体育篮球教学也应紧跟时代的发展，树立新的教学理念。技工院校篮球教学中，教师也要不断提高学生的身体素质。篮球教学是一项运动量较大，需要学生群体相互配合的团体性运动，对于促进学生的身体素养而言具有十分重要的作用。因此，教师应不断创新自身的教学模式，激发学生的学习兴趣，从而促进学生篮球水平的提高。

一、技工院校篮球教学背景

技工院校篮球教学是学生学习篮球技巧必不可少的环节。在目前我国技工院校篮球运动教学时，需要学生进行各种运球、传球、接球，运动强度较大，但是却能够在很大程度上有效提高学生的综合身体素质。此外，篮球运动是一种多人的综合球类运动，在篮球学习中，学生之间还需要进行相互的沟通配合，这在一定程度上培养了学生的团队合作意识以及团队精神。而在技工院校开展篮球教学，不仅能够有效促进学生身体和心理的双重健康发展，同时对于促进学生自身世界观、人生观以及核心价值观的培养形成都具有重要的教育作用。

但是经过对各技工院校篮球教学情况的调查研究后，发现很多的技工院校对于篮球教学的重视程度远远不够。很多学校老师在篮球教学的整个过程中，只是简单地向每个学生讲述一些关于学生篮球的基本动作理论，以及一些学生运球时的动作，对于一些相关的篮球技能并没有进行过多的讲解，也没有留出足够的练习时间，让学生进行自主性的练习。传统的教学模式对于技工院校学生来说，不能较好的激起学生的学习兴趣。现阶段在进行技工院校篮球教学的过程中，采用的仍然是在老师进行示范后，学生进行练习的过程。这样的教学模式虽说在一定某种程度上能够有效促进学生对理论知识以及技能的熟练掌握，但是对于学生自身创新性意识思维的培养发展来说，十分不利。因此，为了不断提高学生的综合身体素质，加强学生对篮球体育相关技能的掌握运用，提高技工院校篮球队的教学质量，进行教学制度的创新迫在眉睫。[1]

二、技工院校篮球教学以及训练的现状

（一）学生的体能较差，难以开展篮球教学

随着目前我国信息技术的不断发展，周围出现的信息电子产品越来越多。学生在学习过程中，除了必须要参加的课程外，绝大部分的时间都是在学生宿舍里面打游戏，很多学生甚至出现通宵打游戏的情况，这对于学生的正常心理身体健康来说也是危害极大。使得学生在参加篮球体育课程中，由于学生自己身体素质较差，在进行诸如跑步、传球等的各种运动时，常常出现气喘吁吁，使不上力气的现象。这些特殊情况的频繁出现，对于学生们的篮球学习、体育教学水平的不断提升来说十分不利，严重阻碍了我国技工技术院校篮球体育教学的正常、顺利开展，在极大程度上严重限制了目前我国技工院校篮球教学的整体质量水平，学生的篮球素养也没有得到一定的提高。

（二）老师进行教学的模式单一，教学观念陈旧

社会时代的不断进步，对篮球运动的要求也在发生着改变。在进行篮球教学的过程中，很多的老师还是沿用传统的教学理念，在对学生具体进行篮球课堂教学时，还是由于秉承着系统传授篮球理论知识的教学思想进行我国技工院校的学生篮球运动训练。在篮球教学的具体过程中，老师对篮球教学的具体内容没有做出具体改变，这对于学生的身体成长健康发展来说十分不利。在如今我国技工院校的学生篮球运动训练体育教学发展过程中，老师过于重视自身在篮球教学过程中的重要地位，让很多学生长期处于被动的篮球学习心理状态，并没有充分发挥出学生的主观篮球学习和主观篮球运动的综合作用，教学的具体内容也是十分简单，以正确姿势运球、传球、接球等教学内容为主来对每个学生具体进行篮球训练。而在进行篮球训练的教学过程中，内容过于系统化，不能针对每个学生的具体个性特点从而进行充分有系统、有计划的组织教学，教学的方法模式单一、陈旧，教学内容往往没有新颖性，这就很难充分激起学生的学习兴趣以及篮球运动的学习积极性，使得一些学生更加缺乏活力以及缺乏创新性的精神，这也在一定程度上严重限制了当前技工院校学生篮球训练教学的健康发展。

（三）教学训练的过程中缺乏交流沟通

在进行技工院校篮球的教学过程中，老师教学模式单一，沿用传统的授课方式，老师进行讲解示范，之后让学生自己进行训练。这样的篮球教学方式虽说可以在很大程度上帮助学生快速地正确掌握学习篮球的基本技能，但这种模式化的篮球教学方式往往使得学校师生之间没有很好的交流和有效沟通，师生之间的想法没有得到较好的碰撞，老师对于每个学生的篮球学习心理状态以及篮球相关基础知识的学习掌握情况并不是十分了解，学生对老师展开训练的意图并不是十分明确。这就在一定程度上限制了学生学习篮球的积极性。对于技工院校篮球教学质量的提升十分不利。此外，在进行篮球训练的过程中，学生与学生之间也缺乏一定的交流沟通，在进行传球和接球的过程中缺乏一定的默契，这也为技工院校篮球的教学增加了难度[2]。

三、创新技工院校篮球教学的相关策略

（一）对学生的身体素质进行全面的了解，提高学生的体能

在技工院校的教学中，每个星期都会有一到两节的体育课程，在这个过程中，老师就可以对学生进行简单的体能测试。例如，开展五百米综合耐力体能竞赛、八百米的综合耐力体能赛跑、仰卧起坐等一些综合体育项目，对每个学生的实际综合体能情况可以有大致的了解。而在篮球教学过程中，就需要针对每个学生的自身实际体能训练情况，进行针对性的教学和训练。在体育老师对每个学生的实际体能情况有一定的了解后，可以制定一套学生相关的综合体能训练活动计划以及方案，使每个学生都能根据自身的情况进行体育训练。在老师进行学生综合体能训练时，要根据每个学生的综合体能情况以及实际的体能，设计出能够切实提升学生体能的计划，有目的性地对学生展开训练。篮球运动以及其他体能训练都会具有一定的危险性，老师在训练过程中一定要将各种因素全部考虑在内，对于可能出现的危险突发情况都要进行解决方案的研究制定，以有效应对各种突发的危险情况，确保全体学生的安全。

（二）开展多种篮球教学的方式，激起学生的兴趣

通过对学生篮球体育教学工作现状情况进行调查分析，不难发现的一点是老师在指导学校篮球体育教学的工作过程中，教学和篮球训练的两种方式不是十分恰当，在极大程度上忽视了学生在篮球学习中的主体地位。因此，改变体育教学和篮球训练的两种方式，有助于提高学生的运动积极性。

实践法教学。在篮球教学法中采用实践法教学是比较新颖的体育教学方式，这对学校老师教学提出了更高的要求，老师在教学过程中不仅仅是要将相关的篮球知识与策略应用于篮球实际，进行一定程度上的训练把握，同时还要通过这种创新、新颖的教学方式将这些篮球技巧传授给学生，让学生不仅仅能够掌握了这些理论知识，同时还能够具有一定的理论实践应用能力。同时老师要让学生明白，篮球教育不是一门没有理论的体育课程，而是具有运动技术性质的体育课程，学生在学习过程中，要积极主动地参与。因此老师在教学过程中，还应对学生的篮球学习意识以及篮球进攻意识、篮球的技巧等进行讲解，要同时教会学生对不同运动形式下的篮球比赛实际情况进行适当的篮球策略变换，要将学生的理论实践应用能力水平进行逐步提升，加强学生对策略篮球应用技术的理论学习，培养学生的应用策略篮球应用技术意识以及篮球操作的基本技术和应用技巧，增强学生的对应用篮球的策略运用掌握能力，提高运动灵活性和技术创新性，将会对学生的应用篮球运动水平进行逐步提高。

游戏训练法。在对学生进行教学时，单一的教学模式会影响学生的学习兴趣，这时，老师就可以采用游戏化的教学方式对学生展开教学和训练。游戏采用个性化的传统体育篮球教学方式，能够有效地营造出和培育出满意轻松愉快的氛围，将传统体育篮球游戏和基本学习体育篮球运动技术进行不同程度上的完美相互结合，能够让学生在轻松愉快的学习环境中，积极学习篮球的相关技巧以及篮球的各种进攻、防守的技巧。在学生篮球体育训练教学过程中，游戏体育训练的方法，将学生篮球体育训练的基础技能和基本动作与篮球比赛有效地紧密结合起来，在篮球比赛中可以穿插许多篮球体育教学内容，提高学生学习篮球的兴趣，使学生在参与篮球训练的过程中，自然产生篮球学习的强烈兴趣，积极参与学习使用篮球。不仅可以有效学习掌握篮球的基本技术和动作方法，而且它还可以有效提高学生的生理反应控制能力，提高学生篮球体育练习的活动灵活性，促进学生身心健康均衡发展[3]。

四、结语

综上所述，在当前我国教育教学改革不断推入深化的背景下，体育教学也迎来了重大的变革。在技工院校学生篮球运动教学中，教师也要不断突破以往的传统教学模式，对以往的学生篮球运动教学模式不断进行大胆创新。根据学生的身体学习运动兴趣以及学生的篮球身体运动素养，制定实施出具有针对性的学生篮球运动教学计划，从而不断提高学生的篮球体育运动素养，激发学生学习篮球的兴趣。