姜英花 福建省尤溪县实验小学

为了更好地落实课后延时服务需要，创设人民满意的教育工作，在以学生全面发展为原则的情况下，从公益性、普惠性和自主自愿理念入手，多举措并行的情况下着手于学生体育课后延时服务工作。学校在相关服务专题的开展之下，能够获得师生、家长的意见，在积极传达课后延时服务精神的过程中，制定合理的延时服务方案。从小学体育教学入手，以高质量的课后延时服务为载体，搭建针对性辅导模式，让学生拥有健康身体，快乐地成长。

一、课后延时服务工作开展遵循的原则及意义

课后延时服务主要是为学生搭建做作业、自主阅读、体育、艺术等活动，通过趣味性活动和拓展训练等形式，借助社团和兴趣小组等，为学习存在困难的学生提供合理辅导和帮助。将小学体育课后延时服务工作有效开展，在管理、人员、资源等合理的作用发挥之下，让教育责任有效承担。在开展工作的时候还需遵循相应的原则，以此将课后延时服务存在的意义充分呈现。

（一）原则

小学开展课后延时服务工作的时候，彰显出了一定的原则，如下：

1.学生自愿原则。开展课后延时服务工作，必须要拥有一个十分重要的前提，那就是家长学生自愿。家长可以根据自己的教育需要以及孩子的自己意愿，向学校提出书面申请，这让课后延时服务工作拥有了一定的前提支持，就会让孩子更加自由，不会强迫孩子进入学习或者各种活动中。

2.以公益性服务原则为主。学校针对学生开展课后延时服务工作，必须要求是公益性的，彰显出良好的服务理念，能够满足学生身心发展需要，立足学生的各项成长要求。同时，不能以营利性为目的，要在为学生提供良好服务指导的情况下，让课后延时服务工作更加高效。

3.积极遵循安全至上原则。各个班级和小组，要对安全教育稳定实施和落实。学校做好安保工作，能够针对课后延时服务工作进行监督，实行完善的安全举措，有效和统一组织，让教师和学生拥有安全的保证。

（二）意义

课后延时服务工作开展过程中彰显出一定意义和价值，这必须要获得教师和学校的重视。

1.在课后延时服务工作开展的情况下，帮助了家长解决不能按时接送孩子的问题。有的学生家长由于工作等原因，不能按时接送孩子，所以通过课后延时服务工作，就很好地避免这一问题发生，也不会让孩子在放学之后不知所措。同时，有些家长由于自身文化知识水平的限制，在辅导孩子学习上很吃力，有着很大的困境，借助课后延时服务工作就可以针对这一问题进行突破，让教师针对孩子提供良好的教学指导和帮助，能够在逐渐带领孩子进步的情况下提升教育水平。2.为孩子的全面发展提供指引。课后延时服务工作的开展，从孩子所感兴趣的内容入手，结合了多种活动和知识学习，然后在创设体育课后延时服务活动的情况下，锻炼学生身体，也让学生找到更多的发展方向和层面。同时，拥有了良好的自我锻炼机会，不仅是对身体素质的提升，也是有利于自我综合能力发展机会的一种提升和打造，这最终让学生获得身心全面发展空间，拥有更加真实和合理的学习成长机会。3.拓宽教育视角，提升教育教学工作质量。在课后延时服务工作开展的情况下，教师工作的升级拥有了参照，会根据学生的具体活动情况提出针对性教学对策和模式。然后，在立足学生全面个性化发展的情况下，拥有对课后延时服务体系的稳定升级机会，学生在学习的时候收获了良好的体验，教师教学工作开展也更加有力，提升综合能力和素养[1]。

二、小学体育课后延时服务促进学生全面个性化发展的举措

现阶段，小学体育课后延时服务工作开展中面临着一定困境和不足。比如，学校未对其引起重视和关注，发生了教学工作开展不够全面等问题，缺少对课程模式等更新和优化。同时，在课后延时服务工作稳定创设的时候，所开展的活动形式不够全面和优质，在未能满足学生个性化发展需要的情况下，让课后延时服务工作陷入到一定困境中。所以，教师和学校都应该积极作出努力，在不断地搭建合理性课后延时服务工作体系之下，满足学生对体育学习的需要，从而使学生获得进步和成长。

（一）挖掘学生运动兴趣，搭建运动小组

想要在小学体育课后延时服务活动中得以完善，就应该搭建因材施教教学原则，从学生的具体兴趣爱好入手制定完善的教学计划，将学生有效分组，形成体育运动学习兴趣小组。课后服务体育项目在实际实施过程中将学生的主体地位充分发挥出来，学校从学生所喜欢的入手，而且要有利于学生的身体锻炼。然后，让学生锻炼增加，获得良好的选择。在体育兴趣小组课后服务的时候，从学生的不同年龄和运动喜好入手，然后加强分组教学指引。在此，学生拥有了一定分组的规划指导，也会让学生拥有广泛的选择，保证体育运动训练更加优质[2]。

在形成课后延时服务特色之下，能够以促进学生全面发展为基础，让学生的创新能力和综合素养得以发展。学校在延时服务内容呈现出多样化的情况下，为学生带来个性化辅导，从体育学习重点难点入手。之后，为学生提供快乐自主体育空间，为学生以开放性的体育场所为主，让学生积极走进活跃的体育场所中。同时，在兴趣小组开创之下立足学生兴趣需要，从足球、篮球、跑步等社团活动入手，在丰富的课程活动当中满足学生的实际需要，最终学生可以结合自己的实际爱好实施选择和指导。

（二）结合体育合作需求，激发运动情感

体育课后延时服务工作实施的过程中，教师需要着手于对学生的合作意识培养，学生拥有合作技巧的优化机会，保证自身的合作能力得以发展和提升，最终让学生的合作精神得以内化。比如，针对接力赛跑的时候，学生之间就需要进行合作，认真细心。在此，教师教学过程中从运动中的具体细节入手，在接棒等每一个环节当中让学生能够学会节省时间，有效运用速跑。由此，在接力赛当中就会拥有了很大的获胜机会，学生之间拥有了一定的深厚友谊。长时间之下，学生拥有健康的身心，也会在良好团队精神中，提升整体的素质和能力。

针对独立性比较强的学生，教师就可以提供相应引导，让其积极融入团队当中，让学生在体育活动中享受乐趣。学生拥有一定合作的意识，会感受到合作所带来的强烈韵味和乐趣。最终，在化解矛盾的情况下，让学生之间拥有团结的意识。

（三）实施学科整合模式，丰富体育活动

一般情况下，学科之间往往是存在关联的，在很多层面上会拥有一定借鉴意义。比如，音乐的合理渗透就让学生掌握节奏，在律动之下掌握动作。语文学科的经典诵读内容，让学生在运动层面上就会收获更多的乐趣。在某个体育运动技能学习的时候，通过一定的背景支持，让学生在运动技能训练的时候进行经典诵读阅读，通过趣味性活动竞赛等模式，让学生参与的欲望逐渐提高，并加深学习印象，从而促进体育课后延时服务工作的顺利稳定开展[3]。

学校积极创设体育兴趣小组的过程中，可以将“弟子规”“论语”等当作背景音乐播放，学生在音乐背景当中进行体育运动和训练，伴随着音乐的步伐进行运动，这就增加了练习的效果和积极性。同时，音乐节奏和体育运动相互配合，学生在体操练习的时候就会拥有整齐的动作。另外，针对体育项目竞赛的时候，教师就可以结合数学知识开展统计，让学生运用数学学习当中的统计层面内容进行比赛数据的统计，以此为体育竞赛的顺利开展做好记录。

（四）加强防范技能培养，创设健康体育

小学体育课后服务工作开展，让学生提升自身的防范意识，这是关键的一个方面。学生树立较强安全意识，就会结合教师严格规定的动作开展练习，以此在训练的时候更加认真，不会出现随意打闹等问题，由此避免出现安全隐患。学生认识到了安全的重要性，在遇到不安全问题的时候也会及时地告知教师，这样就可以更好地解决问题。体育器材训练对于学生的技能提升来说也是比较重要的，这在课后延时服务当中是比较重要的一方面，通过多种器材的运用，吸引更多孩子融入训练当中。这一环节当中，教师引导孩子能够在使用器材之前检查一下，因为有的器材长时间运用会出现破损，这会让孩子面临着安全隐患。长时间下孩子养成良好的习惯，在参与体育训练的时候，也会保证自己的安全。

（五）做好满意度的调查，改进工作内容

为了将课后延时服务有序地进行，学校需要对家长、学生的满意度进行重点反馈。比如，从满意度调查入手，针对家长和学生所反映的问题如实的记录，并进行合理的改进和完善，采纳相应的意见之下，能够为学校后续开展课后延时服务工作提供准备和支持。总之，课后延时服务工作开展满足学生和家长的需要，在解除家长的忧虑之下，让学校也会随之发展和进步。

三、结论

综合以上分析，学校为了贯彻落实课后延时服务工作，带领学生朝着健康和快乐的方向成长，在以搭建个性化发展的体育模式之下，能够落实人本的思想理念，创办家长满意的课后延时服务工作体系。同时，在增强教育服务力量的情况下，让小学体育教学课程运转和实施的时候收获相应支持。为了将课后延时服务工作有效倡导，学校在关注学生兴趣的情况下，为学生带来合理的运动小组。然后，在满足学生体育合作需要的情况下保证学生形成较强的运动情感。最终，做好学科整合和防范技能提高，为搭建健康的体育课程提供准备，由此让课后延时服务工作更加有力。