陈曲 长沙大学附属中学

实际上，篮球是一项由五个人组合的团队合作，其目的就是为了投球进入篮筐。因此，在篮球教学中培养学生的合作意识，引导学生在进行篮球运动时，结合自身的篮球技巧来传球、运球、带球等，使学生在篮球运动中得到更高的分数。老师应在教学中结合学生的实际情况，开展合作教学，这是一种以合作形式为主的教学模式，这种模式坚持以学生互相学习、互相合作，让学生通过合作的方式去探究相关的篮球文化，引导学生深入学习篮球知识，全面促进学生学习的进步。同时，老师应重视小组合作学习教学模式的研究，丰富篮球教学内容，创新教学方式，让学生互相合作，深入研究篮球知识，以此来活跃篮球教学的氛围，让学生在课堂中更好地进行篮球知识的学习，提高教学效果。

一、初中篮球教学的现状

初中体育教学中开展篮球运动，这已经成为开发学生智力、促进学生健康成长的重要教学方式，但落实篮球教学，开展篮球运动还存在很多不足，很多老师在进行篮球教学时注重形式，忽略了教学的过程，只是让学生一味地进行篮球技能的训练，影响了学生的合作意识的培养，导致学生无法深入地感受篮球运动的魅力，进而影响了学生篮球的教学效果，不利于学生的成长。同时，很多老师在进行学生体育篮球教学时，教学方式过于单一且老套，往往是按照一套教学方法来进行，缺少对学生合作能力以及意识的培养，从而影响了学生对篮球技巧以及方法的学习。不仅如此，初中阶段学生进入了人生叛逆的时期，表现欲望较强，并追求个人英雄主义，在实际的运动中往往会出现逞能的情况，忽略了篮球运动是以团队合作为核心的本质，从而导致学生在进行篮球运动时并没有有效地和队员进行沟通和合作，甚至出现拿到球只是一味地单打，进而影响了队员们的篮球体验，不利于篮球运动的开展，达不到用篮球运动来开发学生的心智，促进学生健康成长的教学目的，更是影响篮球运动的教学效果。除此以外，部分老师以及家长认识不到篮球运动对于学生的意义和价值，没有深入挖掘篮球，缺少合适的方式来培养学生的合作意识，影响了当下篮球教学的质量，进而从一定程度上阻碍了中国篮球运动的崛起，让学生感受不到其运动的文化魅力。

二、培养学生合作意识的价值和意义

（一）促进交流和沟通

初中时期的学生心思敏感，且拥有强烈的自主性和独立性，从而导致不愿意与老师和同学之间进行沟通。而借用篮球教学，培养学生的合作意识，能在一定程度上促进学生和老师，甚至是家长的交流，引导学生打开心扉，从而保证学生的心理健康，使学生能够健康成长。同时，借用篮球搭建一个有效沟通和交流的平台，使老师以平等的方式来和学生进行对话，从而营造良好的交流环境，提高团队成员彼此的默契，使他们在战术讨论、篮球运动中进行沟通和交流，以此保证运动的正常进行。

（二）营造良好的氛围

篮球作为一个团队项目，有效地培养学生的合作意识，直接能够营造良好的学习氛围，促使学生在篮球运动积极交流篮球知识，如传球动作、眼神指挥、协调和换防等等，帮助学生更加地执行相关战术，从而让学生能够在篮球运动取得更好的分数。同时，培养学生的合作意识，让学生意识队员的作用，引导学生在运动过程中互相帮助、互相学习，全面提高当下篮球运动的教学效率，促进学生学习的进步。

（三）培养学生的合作能力

进一步落实学生的合作能力，提高学生的团队意识，使学生在未来的学习以及工作学会通过合作来完成计划和目标，进而培养学生的个人团队精神，使学生的个人以及团队价值得到培养，全面促进学生的发展。因此，在篮球教学中培养学生的合作意识，能有效地引导学生在团队合作中实现自我的价值，让学生在篮球运动发挥出自身的作用，如中卫做好抢板、传球、盖帽等；如后卫要注意控场、得分等等，从而让学生在篮球运动中突显自我的价值，进而增加学生的自信心，使学生取得更大的进步。

（四）实现个人的价值

在篮球运动中培养学生的团队意识，增加学生的学习自信心，提高学生的综合素质。如组织协调能力，引导学生根据队员不同情况的来调整战术进行协调；如身体素质的提高，学生在互相传球、运球中，使各项技能得到培养，让学生的身体素质得到提高；如表达能力的提高，学生在交流和沟通的过程中，用合适的方法来进行沟通和交流，引导学生来进行表达，使学生的思维得到培养，开阔学生的心智，促进学生的健康成长。

三、在初中篮球教学中培养学生合作意识的策略

（一）科学分配小组

实际上，老师在开展篮球教学培养学生的合作时，往往存在一个较大的问题：小组成员的组成问题。部分老师往往忽略这一关键问题，直接采取就近原则来进行分组，导致小组组织结构不清，部分小组人员能力过强，部分小组能力过弱，进而影响了小组合作教学的开展。因此，老师应先了解学生的情况，通过体能的测试、篮球训练的表现、比赛记录等综合性来进行分析。根据学生的实际情况来调整小组成员的分配，以强带弱、弱配强、中等和中等结合为准的三个核心理念来进行小组的分配，引导小组成员互相合作，互相合作，使学生在了解基本的篮球知识的情况，结合外部因素来分配篮球小组，尽全力地保障每个小组实力的均衡，从而让每个小组的成员能够在后期的教学中互相学习、互相帮助，使学生学到更多的篮球知识，全面提高当下篮球教学的效率。

（二）明确学习目标，分清角色内容

老师在篮球教学中培养学生的合作意识时，应研究合作教学的特点，并结合特点，引导每个小组成员去完成教学任务，使学生在课堂中学到更多的东西。这时，就需要让学生明白自己在小组合作时应该做些什么，如每个小组成员在进行学习时，像后卫就应侧重学生控场和三分线得分；如前卫则要侧重带球、运球、突破等等，从而改变部分小组无所事事的情况，使小组成员在学习过程中更加亲密合作，提高团队的凝聚力。接着，老师应结合小组成员的特点、篮球的基本要素来进行讲解，在保证学生顺利进行篮球运动的基础上，引导学生掌握相关的篮球技巧，使学生在课堂中更好地进行篮球训练，让学生在训练中把教学内容融会贯通，提高学生的团队合作能力。同时，鼓励学生在明白学习目标和自身的责任的情况下，帮助小组成员来进行训练，使小组合作更加协调，以此来保证每个小组成员都能在小组中体现出个人的价值，使学生都能取得一定程度的进步，让学生更好地完成每个角色的任务，营造一个共赢的局面。

（三）营造良好的氛围

老师在篮球教学中培养学生的合作意识，首先得让学生意识篮球是一个团队项目，并强调团队合作的重要性，并针对部分学生的“个人英雄主义行为”进行批评，使学生在篮球运动加强合作，全面提高学生的合作意识。对此，老师可以通过信息技术来开展战术模拟或者播放经典的篮球视频，并进行相关的解析，重点强调每个队伍中的团队合作，分析每个队员的走位和配合，让学生牢记自身的职责和义务，发挥自身的作用，从而让学生学到更多的篮球知识，增加学生的实战以及合作经验，全面促进学生的发展。同时，老师还应在教学中鼓励每个小组成员的竞争和合作，应用小组合作法激发每个小组的竞争以及合作意识，用每个小组的综合实力来进行排名，让每个小组在篮球课上良性竞争，有效地营造课堂教学的氛围，促进学生对篮球知识的学习，引导学生来探究篮球知识文化。不仅如此，老师还可以在教学中设计一些篮球游戏、如接力运球、丢篮球等游戏，营造良好的学习以及合作的氛围，使学生在课堂中注重合作，让学生在游戏中体验到篮球的乐趣，全面提高学生对篮球的兴趣，促使学生在课堂中更好地合作。

（四）丰富教学活动

以篮球教学为核心，加强学生篮球技巧的培养，老师可以结合篮球教学的特点，转变教学方式，让学生真真切切地感受到篮球知识的乐趣，从而促使学生在每个学习阶段都能得到进步。对此，老师丰富篮球教学活动，转变教学形式，使学生在篮球比赛中来学习篮球技巧以及团队合作的价值意义，促进学生对篮球知识的学习。在比赛的过程中，学生通过合作，了解到每个队员的不同，发掘团队存在的问题，以便老师通过科学的训练方式来引导学生进行训练，使团队的问题得到解决，进而保障学生篮球专业水平的提高。同时，老师结合学生的比赛情况来进行总结和分析，对学生的表现以及行为做出指示，从而让学生在篮球学习中充满信心，同时在合作学习时，每个同学努力学习的状态也能给其他学生进行鼓励，让小组成员更加有动力去探究篮球知识。

四、总结

创新初中篮球教学，培养学生的合作意识，老师应深入研究合作教学的优势以及特色，并在教学过程中科学地分配学习小组，促使学生在以合作的形式来学习篮球知识，提高学生的团队合作以及协调能力，全面提高初中篮球教学效果。并且，老师应深入研究小组合作学习教学模式，合理地设计教学目标，趣味化教学环节，鼓励学生在学习上进行竞争，让学生在小组成员的帮助下更加乐于参与篮球运动，学习篮球知识。