(福建省厦门第二实验小学 福建厦门 361009)

当代社会，学校对于体育教育的看法依旧还是以增强学生身体素质，放松学习压力为主，来作为德智体美全方面发展的方向。现代社会的观念改变，体育教师应该跟紧教育方针和新课程改革，不论是在教学内容、教学手段、教学目标、教学培训和教学器材的开发应用等，针对不同方面进行培训，在教育教学的同时，也要时刻关注体育教学中出现的各种问题并进行解决与改进。体育课堂不仅是身体上的锻炼，还要对学生的生理和心理进行深入了解，采用各种体育教学策略，在体育课堂教学中进行实践和研究。

1 体质健康大数据优化的重要价值

体质健康数据化直接体现了一个人是否具有良好的身体素质，数据化能更直观地了解小学生身体素质的波动。数据化是指将学生在一段时间内的身体变化数据记录下来，再通过互联网数据分析对其做出处理，具有较强的分析意义和预判能力[1]。当学生健康数据出现下滑的时候，就能发现体育教学存在偏差，没有很好地完成体育教学目标。资料数据化也非常简单，网络下载学生的数据信息模板，在上面填写学生的姓名、班级、学号、性别、出生日期等，然后填写学生的身体资料，身高、体重、体测数据等。将健康数据优化，也是提高学生身体素质，确保学生身心健康的一种方式。

2 小学体育教学的基本状况

2.1 社会现状

大部分人都认为体育教学课堂仅仅是强身健体，为文化课的学习提供学习基础的课堂。对体育不重视、忽视，甚至占用体育课来学习文化课，导致许多学生心理抑郁，充满了学习压力，身心无法得到放松。同时，体育教学手段比较枯燥无味，毫无乐趣，没有很好地实现教学目的，对学生的全面发展带来了阻碍。而一部分体育教师的不重视，不具有责任心，安排教学计划和教学内容较随意，加上体育教学设备不完善，授课教师的技能不够熟练，使得各种体育活动，教学内容不能完全开展起来，这也是影响体育教学效果的重要原因。

2.2 研究意义

在现在教育理念不断提高和进步下，对学生的要求也不断提升，德、智、体、美全方面发展，其中“体”作为小学生全面发展的重要一部分，体育教学的重要性不言而喻。特别是在现在社会的高速发展背景下，对于小学生的要求也越来越高，不仅仅是锻炼身体，提高身体素质这一方面，还有学习各种体育运动，从而锻炼学生的意志力和体育精神，达到育人的价值[2-4]。体育教学的目的，已经不仅仅是对学生身体的锻炼了，更重要的是精神上的锻炼，学习体育精神，为学生形成优秀的品质、坚定的意念打下了良好的基础。学生能够在多方面学习体育精神，从体育运动中学习团结、坚定、自信、合作、沟通、不放弃等精神，还可以在参与过程当中，缓解压力，放松心情，与同学融洽相处。

3 小学体育教学的策略

3.1 将游戏运用到体育运动当中

对于小学体育教学来说，有趣的活动才是吸引学生注意力的关键，在体育教学过程当中开展有趣的体育活动，引导学生积极主动参与，可以保证学生的锻炼热情。通过对学生心理的分析，丰富教学手段，选择合适的游戏，让学生全身心地投入到游戏当中。同时还需要不断改进教学内容，创新教学方法，让学生能在游戏中学会各种体育知识，了解体育精神[5]。对此，教师需要非常明确教学目标及学生的实际情况，从他们的年龄段及性格特点出发，设计合适的游戏。比如最常见的就是体育课程中的热身环节，一般教师会采用齐步跑的方式，同时活动身体的各个关节，如手腕、脚腕等，让学生起到热身的效果。不过将体育游戏引入课堂，可以让热身变得更有趣，也更有效。比如齐步跑可以变为自由跑，或者设计“捕鱼”游戏，一部分学生扮演渔民，一部分学生扮演小鱼，在听到口令之后，小鱼可以在要求范围内随意活动。再次发出口令后，渔民开始捕鱼，被抓到的“小鱼”即被淘汰。在这样的游戏中，学生会更能感受到快乐，在后续参与体育运动时，积极性也会更高。在引入体育游戏时需要注意一个要点，即必须有目的性，不能为了游戏而游戏，学生在游戏过后要能学到体育知识、感受到体育精神、锻炼自身的体育能力，所以在游戏开展之前，需要让学生明确规则，在开展过后也要及时总结。这样才能让体育游戏更好地服务体育教学，提升课堂质量。

3.2 制订体育计划，完善体育设施

依据学校的体育方针，教师应有计划地安排整个教学内容，根据学生学情有目的地制订教学内容，提前做好课前准备，认真备课，采取适合学生的教学策略有效提高课堂效率。科学合理的计划，对于教学目标的达成有着非常重要的帮助，比如本节课主要需要锻炼学生的全身协调能力，或者速度能力等，这些都需要在课前明确并以此来设计教学中的活动、运动项目等。在这一环节中还需要关注体育设施，比如单双杠等，体育设施要完善，能满足学生运动需求。同时需要定期检查其安全性，确保学生在进行体育运动时不会出现安全事故。

3.3 合理安排教学内容，做好教学准备

不管是如何在课堂上给学生传授知识，安排教学活动，都需要教师在课前做好准备，为了让学生在体育运动中发展健康的心理和锻炼健康的体魄，达到身心健康的目的，教师应该全身心投入进去，认真备好每一节的教学内容。上好一节体育课，需要体育活动来锻炼身体，需要学生动起来，先热身出汗，做好预热准备；然后教会学生正确的运动方法，掌握体育锻炼技术和运动的要领，在正确的方式下活动；最后，如何要让学生学得开心，学得主动，这就需要教师做好以下准备。

第一点，课前备课。许多人感觉小学体育内容非常简单，不需要备课，但是事实上不仅要根据场地限制和学情选择适合的教学内容，还要根据教学内容和水平阶段设定教学目标。教师不仅要保证学生安全有序活动，而且还要关注学生掌握技能是否准确规范。所以完善的备课及科学细致的设计，能让体育课堂更有序进行，这样一来教师也就有更多的时间对学生展开指导，不必将时间都浪费在维护课堂秩序上。

第二点，明确教学对象。教师要提前了解授课对象，哪个班级、学生人数及往常教学内容等，这样才能因材施教，教学不混乱。比如面向小学低段的体育教学，需要多关注他们体育锻炼意识的增强，而在高段，则需要重视技能的训练。

第三点，准备器材产地，提前根据学生数量，准备器材场地，避免由于客观原因而无法进行教学。任何事情，要顺利开展都离不开提前准备。

3.4 建立体育交流平台，传承体育精神

在素质教育不断发展下，不仅要注重如何提高“体能”，还要注重如何“育人”。“勇于竞争能、团结合作、不怕苦不怕累、永不放弃、积极向上、勇敢果断、乐于助人、积极思考”等优良品质能让学生在未来学习发展上起到重要的作用[6]。所以，体育精神要从小培养。在小学体育教育中，教师应该帮助学生建立良好的交流环境，良性的竞争，公平、公正，良好的交流平台，能够释放学生的压力，同时也能及时解决出现的各种问题。教师要懂得活跃课堂气氛，可以采用一些小游戏。也可以采取奖励机制，给获胜者一些权利范围内的小奖励，这样可以提高学生练习的积极性，加强学生的记忆力，还能提高学生的活跃度。采取这些“育人”的策略可以很好地让学生理解体育精神的意义，让学生懂得将这种精神融入到生活当中去发扬光大。

4 结语

总之，小学体育教学中应该多丰富教学内容，科学设计，引导学生积极参与活动，开展学生的思想教育，让学生懂得体育精神的可贵。同时加强学校、老师、家长的多方重视，共同促进学生的身心健康发展。教师应该提前做好教学内容的选择，准备好教学教案，关注学生的身心健康，确保学生的安全。还要及时捕捉课堂资源，并及时解决课堂出现的问题，与家长学校建立交流平台，获得教学支持。最后制订不同阶段的教学目标，有方法、有策略地让学生愉快地度过课堂时间，提高教学质量，优化体质数据。