陈晚枫

摘  要：在当前小学音乐教学过程中，教师应注重学生综合素质和审美能力的培养，应当根据教育部新课程标准和要求加强对学生的培养。实际教学过程中，要求音乐教师以学生为主体，提高学生学习的积极性及创造性。基于此，本文章对小学音乐课堂教学存在的问题与对策进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学音乐;课堂教学;存在的问题;对策

引言：

高效课堂指的是教学目标的达成效果好、效率高，学生能积极参与到课堂教学中来，学习效率高。如何构建高效的音乐课堂？本文将从备课及上课两个方面着手，结合自身的教学实践，谈谈构建高效音乐课堂的一些做法和体会。

一、小学音乐课堂教学存在的问题

第一，目前小学音乐教师队伍的整体素质较低，学校还需要进一步采取有效措施提高教师队伍的整体素养。根据当前教育部的相关统计显示，在小学音乐教育的过程当中，音乐专业教师只占到70%左右，本科学历以上教师只占到了55%左右，有师范背景的教师占到了60%左右。另外，还有一部分教师缺乏音乐教育背景，素质较低，难以保障教学质量。针对目前音乐教师整体的队伍情况进行分析，发现人员文化素养和文化程度还需要得到进一步提升和改善。第二，当前的音乐课程教学过程中，大部分音乐教师采取的教学方法还是过于僵化和单一，无法显著提高课程教学质量和教学效果。大部分音乐教师还是采用单向教学法开展教学活动，教师在课堂讲解知识的过程中，配合歌词为学生讲解歌曲，或者是采取传统授课方式讲解乐理知识和乐谱知识，缺乏有效的措施激发学生的创造性、主动性和积极性。

二、小学音乐课堂教学对策

（一）顺应信息技术发展，利用互联网教学

利用丰富的互联网资源，为学生展示音乐教学所需的音频、视频、图片等，以图文并茂的形式增强音乐课堂的趣味性。例如，针对一首音乐作品，教师可以向学生介绍作者的创作背景、作者的个人简介、音乐的思想内涵以及营造的审美意境等，进一步拓展了学生的音乐视野，激发学生的学习兴趣，让学生把注意力从网络游戏转向学习音乐内容。另一方面，兴趣教学法积极运用多媒体工具展开丰富的教学活动，通过三维图像、动态模型等，将抽象复杂的音乐教学内容进行立体化、生动化、趣味化的转变，便于学生对音乐知识和技能的理解和掌握。例如，通过动画的形式演示复杂的五线谱构成，使学生对五线谱知识产生清晰的認识，从而快速掌握五线谱识读技巧。

（二）创设音乐情境

创设音乐教学情境是小学音乐课堂教学与多媒体信息技术有机整合的基础策略。在当代科技社会高速发展的教学环境下，随着多媒体技术的逐渐普及，合理应用多媒体技术有助于为学生构建情境学习环境。学习音乐、唱诵歌曲是陶冶学生情操的重要基础，在传统音乐课堂当中，由于音乐教学方法的单一性特点，难以激发学生的歌唱热情。因此，结合多媒体信息技术为学生创设音乐教学情境，既可以提升学生的学习兴趣，还可以提升学生对音乐内容的了解程度。在音乐课堂情境中，多媒体设备为歌曲带来的节奏是独具特色的。它可以将较为单调的歌曲内容，用丰富动感的多媒体旋律转变成音乐教学情境当中的活力音符，通过滚动播放动感音乐节奏的方法增强学生对音乐情境课堂的热爱。

（三）自主设计音乐表演，促使学生发挥想象力

音乐表演教学方式是教师引导学生自主设计音乐表演，并使学生通过表演的形式将情感体验体现出来。如此可将学生的想象力表现出来，使其更好地对音乐作品进行理解，然后通过动作表演展现出来。该部分教学内容需要教师先对课时内容进行解读，分析课时内容的趣味特点，然后引导学生通过肢体语言对歌词内容进行表达。必要时教师可以为学生进行示范，最后学生形成一段系统的音乐表演，并在表演中发挥自己的想象力和对音乐的感知力。比如，在学习《两只老虎》这一课时内容时，笔者让学生根据内容自主编排舞蹈动作，笔者在旁加以指导。当学生在听到“真奇怪，真奇怪”歌词时，不知道如何体现，笔者借机说道：“为啥奇怪啊？因为没有尾巴，没有耳朵啊。所以啊，这是作者奇怪，不是你们奇怪。你们要表现出独特造型，不要摆出疑惑的表情。”学生若有所思，然后根据歌曲大意，一会摸摸自己的尾巴（屁股），一会摸摸自己的耳朵，一会活蹦乱跳，渐渐地融入音乐情境。而学生在表演的过程中，动作的设计无疑是基于自身音乐情感体验进行的肢体表达。

（四）将音乐与游戏进行结合

对于小学生来说，游戏的吸引力是巨大的。将游戏与音乐结合起来进行趣味教学，既可以将学生的注意力吸引到音乐课堂中来，又可以让学生进行快乐的音乐学习，并提升学习效率。因此，教师需要注重游戏与音乐课程的结合，并进行细节方面的优化。也就是说，教师需要挑选或者设计学生喜欢的游戏，学生虽然喜欢游戏，但并不是每一种游戏都喜欢。并且，教师还需将音乐内容巧妙地融入进行游戏中，做到既不减少游戏的趣味性，又能让学生积极学习。

结束语：

当前，学校应进一步注重小学音乐教育工作，但是，在小学音乐课堂教学的过程中还存在着诸多问题，需要教师勇于改革、大胆创新，采取有效措施进行改良，不断提高小学音乐课堂教学质量及教学效果，提升学生音乐成绩及音乐素养。

参考文献：

[1]朱从雷.浅谈新时代小学音乐教学策略[J].黄河之声，2019（22）：83.

[2]周丽妹.浅析小学音乐课教学过程中存在的问题及对策研究[J].北方音乐，2019，39（10）：232+238.

[3]王晨晨.小学音乐课堂教学的问题与对策[C]..荆楚学术2018年3月（总第十七期）.：海归智库（武汉）战略投资管理有限公司，2018：122-124.