谭玉洁

摘  要：随着教育的不断深入发展，人们对高中教育投入了越來越多的关注，并且近些年来我国一直在高中阶段实行德育教育的渗透工作，使得高中德育教育成为了教学中的重点任务。同时该教学任务也有非常深远的教学意义以及教学目标，对于我国今后社会的发展有着重要影响。因此高中应该重视起在德育方面的教育工作的展开，通过各种形式来开展有益于高中生德育素养提高的德育教育工作。

关键词：新课改;德育教育;学生

当代社会对人才的要求不断提高，除了要求人才具有专业的技能以外，还需要具备良好的德育品质，并且德育品质已经逐渐成为了现代人才选拔的首要衡量标准。高中作为一个培养未来社会人才的重要场所，应该肩负起培养高中生德育综合素养的重担。目前大多数高中学校德育工作的开展都是通过以德育渗入教学中的模式开展的，除此之外还有一些专项的校园德育教育活动的开展。通过这一系列德育工作的展开，有效地提高高中生的德育综合素养，并在一定程度上提高了高中生的学习能力，改善了学习现状，对于高中生的学习以及个人能力的发展起到了良好的影响作用。

一、加强人文关怀，建立和谐师生关系

高中生已经初步具备了独立思考的能力，个人的思想也已经趋于独立化，拥有了自己的思维方式以及处理事物的方法以及态度。因此过于严格的管教已经不再适用于高中生身上，如果继续沿用这样的教学风格，那么将会严重的影响高中生的思想状态，让其产生一些较为危险的极端思想，不利于其个人以及周围同学的身心健康发展。因此当代的高中教育着重采用理解的方式去对高中生进行教育。教师要首先对高中生的心理状况有一个大致的了解，在进行教育或者处理问题的时候要结合高中生的心理想法来采取措施，如果能够深入到学生心里，那么德育教育工作在开展的过程中将就会变得相对轻松、简单。而要想达到这样的效果，首先就需要让教师与学生之间建立一种良好的关系，这种关系的构建要首先通过沟通开始，教师在平常的学习生活中要给予学生充足的尊重，让学生获得被尊重感，在这样的基础上能够极大地拉近师生之间的关系，然后再通过适当的沟通，教师就能够打开高中生的心理大门，从而在今后的德育教育工作中，教师就可以很好地把握到学生的心理，根据其心理特征以及变化来制定具有针对性的工作方案，在适当的引导以及教育下逐渐提高高中生的德育素养。

二、加强社会实践，锻炼学生的良好品格

德育来源于生活，并且加强高中生的德育素养的最终目的就是要让高中生在将来的社会生活中能够持续发扬良好的德育精神，不做出违背德育规定的事情。因此要想进一步的加强高中生的德育素养，就需要采取适当的社会实践活动，让高中生在实践的过程中去深入了解德育观念，并从中受到德育观念的熏陶，从而逐渐提高自身的德育意识，通过实践将理念知识转变为实践经验。可以当做锻炼高中生良好品格的社会实践活动非常多，如可以让高中生在校园的路口附近担任“小交警”志愿者，协助交警来管理校园附近路口的交通状况，提醒同学、老师、行人遵守交通规则，注意安全。在这个过程中，高中生对相关的交通规则有了更加深入的认识，在今后的生活中会加强交通安全意识，并且在实践的过程中，也会让高中生明白生命的可贵性，从而学会去尊重他人、尊重自己的生命健康安全，发扬友爱他人的良好道德品质。

三、开展主题班会，培养学生正确的价值理念

除了开展相关的社会实践活动以外，一些校园内的德育教育工作的展开也是非常有必要的，因为高中生的主要生活环境就是校园，因此在校园内开展德育教育工作对于高中生的德育素养提高有着深刻影响。而在诸多的校园德育工作中，开展效率最高、开展过程最简便的方式就是开展与德育教育有关的主体班会。班会是高中生经常接触的一种班集体活动，以这样的形式开展活动能够让学生获得一定的熟悉感，保证学生能够更快地融入到德育教育工作中去。而班会内容的开展也有很多种形式，如教师可以针对学生的近期学习状况以及表现状况进行总结，对班级内的一些同学进行及时的批评以及表扬，以这样的方式培养学生的持续奋斗精神以及认错自省的能力;其次教师可以在班会中播放近期与国家建设成就有关的视频，让学生对当前我国的一些瞩目成就进行了解，从而激发学生的爱国情怀以及激情，让其能够将足够的热情投入到学习工作中去，通过实际行动来表达自己的爱国热情。综上所述，主题班会是开展高中校园德育工作的有效载体，学校、教师要在教育的过程中去合理地运用主体班会，利用这样的活动来进一步地渗透德育教育，让学生能够通过主体班会的形式受到潜移默化的影响，从而达到加强高中生德育素养的教育目的。

四、结束语

高中德育教育工作的展开将会有效地加强高中生的德育素养，为此，学校以及教师要高度重视这方面的工作，加强该方面工作的有效运用方法以及实施途径研究，通过加强人文关怀、加强社会实践、开展主题班会等形式来进一步推动德育工作在高中教育中的展开，并借此来强化高中生的德育综合素养，让其在今后的学习中能够获得更好的发展。

参考文献：

[1]周洵.浅谈加强高中德育教育工作实效性的具体途径[J].亚太教育，2016（08）：148-149.

[2]林玲玲.探究高中德育教育的重要性[J].新课程（中），2014（09）：27-28.