1946年出生，内蒙古自治区呼和浩特市人。1967年毕业于呼和浩特市第一师范学校;1967—1984年分别在五塔寺小学、乃莫齐召小学担任教师;1985—1989年在公义店小学担任教导主任;1990—2002年分别担任乃莫齐召小学副校长、头道巷小学校长。连续多次被评为校、区、市级优秀班主任、优秀辅导员、优秀教育工作者、优秀共产党员，发表论文曾多次获省级、市级奖励。

我出生于呼和浩特市（以下简称“呼市”）的一个干部家庭。小学就读于小召小学，初中就读于呼市六中，初中毕业考入呼市第一师范学校，并由此开启了我的从教生涯。

一、师范求学阶段（1964—1967年）

1.报考师范学校

1964年，我初中毕业。那个年代没人愿意当老师，十个毕业班几乎没人报师范，主要是因为做教师太清贫了。那时我是班里的团支部书记，各方面都比较优秀，成绩突出、能歌善舞、开朗活跃，老师觉得我比较适合当老师，也希望我起带头作用，所以她给我做工作。但是我爸想让我报邮电，因为当时邮电毕业后工作的社会地位和工资都比教师高。我改了好几回第一志愿，最后还是决定报师范，因为做教师是我的个人理想。

那个时候师范招生很严格，重视出身，也看重成绩。我出生于干部家庭，加上我的老师强烈推荐我，报考还算顺利。当时读师范需要笔试和面试。填完志愿之后就是中考，中考我是我们班第二名，考完以后去面试，合格了就可以录取。面试重在考查形象，看五官是否端正，做操四肢是否协调，读文章口齿是否清晰。如果形象不过关就不录取。

经过纠结的报考、紧张的中考和严格的面试，我顺利上了师范。

2.接受师范教育

第一师范学校创建于1922年，1955年改名為呼和浩特市第一师范学校，是培养小学教师的地方。从20世纪50年代中期起成为自治区一所规模大、师资强、设备全、质量高的重点师范学校。那时一个年级有4个班，每个班都有四五十人。我们班有46人，男生14人，女生32人。

那时学习完高中课程后，主要学习教育学、心理学、“小三门”。学校的物质条件很好，每间琴室、教室都有钢琴;师资条件也非常高，老师全是北京师范大学、华中师范大学毕业的。所以，学校的氛围和教学环境都相当好，我受益匪浅。

没几年，“文化大革命”爆发了，学校乱套了。师范旁边有一所附属小学，学校很多老师都不上课搞革命去了，科主任很着急，就抽取了我们几个学习好的学生去给附小学生上课。那是1966年，我还没毕业，就天天到附小给学生上课，相当于提早实习，这为我后来正式工作打下了一定的基础。

二、从教阶段（1967—2002年）

1.五塔寺小学（1967—1971年）

参加工作时，我被分配到五塔寺小学。当时五塔寺小学的硬件条件还是可以的，房子是新建的，炉子等设备也都有。“文化大革命”时期，五塔寺小学也停课闹革命，根本不能好好上课。学校没教材，上课就是学《毛主席语录》、“老三篇”。这一时期我在教学方面没有太大的提升，但多少积累了些经验。记得一次教学生数字，本来打算讲1到3三个数字，结果一节课讲了11个数，导致学生一个也没记住。后来我向老教师请教，学会要调整教学节奏，根据学生的基础慢慢来。在那里我还学会了和学生相处，我时常与学生谈心，关心爱护他们，这样才能和他们打成一片。

2.乃莫齐召小学（1971—1984年）

我在五塔寺小学时遇到我爱人后就结婚了。当时规定不让夫妻俩在一所学校。因此，1971年我被调到乃莫齐召小学，他被调到扬家巷小学。

在乃莫齐召小学，我一开始教音乐、美术、体育，后来就带乱班，像打杂一样。这个时期我的教学是荒废的，个人也没有进步。我觉得不能再“打游击”了。1979年，我就找领导说我想从头学起，学习教学的规律方法，当老师不能什么都不会。然后领导安排我从一年级开始带班教语文，一直带到1984年。

（1）潜心教学，无私奉献

到1980年，开始主要抓教学，这也是我个人学习和成长的黄金时期。在教学上，我和学生一起学习。我自己也是从“a、o、e”开始学起的，研究“a”怎么发音、怎么教，那个时候对待教学特别认真。教学生写字，我在黑板上打的田字格里写一横，底下同学也写一横，巡视一圈后，我再写一撇，他们再写，所以我那个班的同学字都写得特别棒！我遇到问题会虚心向老教师请教，在教研组一起研究、备课、讨论，获得了不小的收获。这段时间我经常听各种老教师的课，学习了很多经验。我也公开教学，听取别人对我教学的建议，然后改进。

我为了做好教学工作，确实付出了很多时间和心血。那个时期教学任务很重，一周22节课，礼拜六还上课。除了上课，还要备课和批改作业，我经常把作业带回家，吃完饭安顿好孩子之后在灯下批改作业、备课，批改作文常要批改到晚上十二点多。

我上课的时候非常关注学生的反馈，尤其是“差生”。那时候的重要任务就是“转化差生”，不能让一个“差生”掉队，要手把手地教他们，课间叫他们到办公室学习，放学后给他们免费补课、盯着他们写作业。有时放学后还把他们带到我家里，我家里有一个大炕，学生就在炕上排一排写作业，我在那里一边做饭一边盯着他们，他们写完了再给他们辅导。补课的学生没人接，我就做好饭叫他们一起吃，真的是比对自己的孩子都用心。到了这个班毕业那年，我经常放学之后给全班免费补课，校长都往回撵我，说：“行了行了，小焦，赶紧回去吧，讲课讲个没完，再不回去我就赶你回去了。”

我还经常利用课余时间家访。我每周都有周计划，去哪些人家家访。每天下班之后，我打着手电，领着我自己的小孩，挨家挨户地家访。我去家访不是告状，主要是和家长交流，共同教育学生，家长也很配合。因此，家访的效果很好，学生和家长都尊重老师，和老师关系也特别好。

（2）精诚所至，金石为开

我为这个班付出了很大的心血，学生的好成绩就是对我最好的回报。1984年，我们班考了玉泉区第一。当时全班35个学生，17人考到市重点高中一中，剩下的学生全考到八中。直到现在学生们还说：“焦老师教的拼音一生也忘不了，直到现在我们的字写得依旧很好。”

1985年是我最开心的一年，我入了党，被提拔为教导主任，又分到一套楼房。入党是我苦苦追寻20多年才实现的，入党很难也很严格，各方面表现都要好。因为我教学成绩突出，1985年第一个教师节，我不仅被提拔为教导主任，还被评为“优秀教师”。这一年，西河沿盖起一栋教师楼，玉泉区仅有12户名额。因为我的教学成绩是全区第一，我也是先进教师，我们夫妻俩又都是教师，满足了多条件，有幸分得一户。

职称评定最早始于1987年，评定高级教师难度很大，要求很严格，因为我工作表现突出、学生成绩好、获得众多荣誉和奖项、年限足够等各种条件都比较符合，所以我是第一批被评为高级职称的教师。

3.公义店小学任教导主任（1985—1989年）

1985年，我被提拔到公义店小学当教导主任。当时公义店小学的教学质量是全区最差的，没人愿意去那里上学，领导调我过去就是为了让我抓教学。

到了学校之后，我具体指导教师做教研。我每天都拿个小本去听课，指导他们。我亲自设计教研方案，组织教师们听课、评课、上公开课、观摩教学等。我们奉行“走出去，请进来”的原则，积极地与其他学校交流，学习外校的先进经验，还带着教师到全国各地听课。我还组织各种活动，开展教学比赛、“大练兵、大比武”、粉笔字比赛等，都是为了提高教师的教学水平。

学校后来逐渐有了起色，出现了一些优秀的教师和学生，摘掉了“落后”的帽子。

4.乃莫齐召小学任副校长（1990—1993年）

1990年，教育局把我调回乃莫齐召小学当副校长，目的是让我提高教学质量。乃莫齐召小学那时已经盖起了楼房，硬件很不错。但就教学而言，是有点落后的。我过去之后主要抓毕业班，针对“小升初”考试，做了许多工作：带着教师共同研究、辅导差生、开家长会，所以教学成绩逐年上升。经过几年的努力，乃莫齐召小学的教学大有起色，连续四年获得全区第一的好成绩。

5.头道巷小学任校长（1994—2002年）

1994年，我被提拔为头道巷小学校长，直到2002年退休。头道巷小学也是一所落后学校。我的宗旨是提高教育教学质量，力争上游，改变学校落后的面貌，以“教育为先”作为办学理念。

（1）张弛有度的管理理念

我始终觉得，人是决定性因素，所以我的管理理念是以人为本、张弛有度。校长要调动教师们的工作积极性，其他的东西要灵活变通。

我对待教师很人性化。我很关注中青年教师的培养，狠抓中青年教师的教育教学质量，教师们上了很多的公开课，我给他们指导和帮助，而不是批评和指责，我给他们留下的印象也是平易近人的，最终我培养了一大批教育教学能手、金牌教师。再如，遇到恶劣的天气，教师偶尔迟到一会儿都是可以的，別耽误课就行，这样给教师留出一定的空间反而能调动他们的积极性。老师们生病或有困难等，我都会亲自看望。此外，我也很关注退休教师。我刚上任那会儿，打着车、拉着水果、买上礼品，挨家挨户看望退休教师。逢年过节，我都会把退休教师请回来，送些小礼物，表达对他们一生奉献在教育岗位的敬意。

虽然要“以人为本”，但规章制度还是要有的。规章要根据人的实际情况，给人一定的空间才能让人心服口服，若是强硬地实施，教师不会心悦诚服的。校长的工作实际是“一减一等于零”，就是说十件事做得都很好，有一件事没做好，人们就全面否定你。可我觉得当校长压力不大，该怎样就怎样，哪个老师做得不对，我该批评就批评;哪个老师该得什么，我从来不阻挠。在同等情况下，我优先照顾年老教师。他们都知道这规矩，慢慢也都养成了习惯。

（2）和谐共进的工作作风

在领导班子建设上，我和副校长、书记配合得相当好，心往一处想，劲往一处使，特别团结，相处起来特别愉快。我的观点就是校长不能一人独大，要团结大家的力量、尊重大家的意见、集结大家的智慧，共同想办法把学校建设得更好。我和书记配合很默契，很多事都身体力行，起到表率作用。上级领导来检查的时候，我和书记带领老师们整理库房、打扫卫生。我亲自擦玻璃，人们都惊讶道：“校长还擦玻璃呢！”

在师资队伍建设上，我注重引入新鲜血液。我每年都会上报教育主管部门，要求分配一些合格的毕业生到我们学校。我还根据教师的长处给他们安排合适的任务。我也注重加强教师的业务能力和思想方面的培训，为他们提供充足的学习机会。

三、退休生活（2002年至今）

退休之后，我一天也没闲着，致力于创办我的教育补习班，一直干到现在。因为我喜欢讲课，我觉得讲好一节课是一种享受，就像演员在舞台上表演，特别精彩，特别吸引人。我讲课滔滔不绝，所以现在嗓子都搞垮了。我觉得咱是老师，就应该教书育人，老师的本质就是“上良心课”。

我坚持终身学习，修身养性。我喜欢带上老花镜抄写东西，有好文章就抄或者剪贴，写一些自己的感受，把它们积累起来。阅读就是积累，写作就是倾吐，读书破万卷，下笔才能如有神。我喜欢这件事并觉得很享受，我的做法对学生影响也挺深的。

玉泉区在编写教育丛书的时候也邀请了我。玉泉区退休校长、教师有好几千人，我荣幸获邀，觉得非常骄傲，非常有成就感。我觉得我做教师挺值得的，这一生也不后悔！

访谈后记

焦金莲老师从教35载，担任教师期间，她积极上进、主动学习、无私奉献，教学成绩卓著;担任学校领导职务时，她先后改变了三所学校落后的面貌。如今72岁高龄依然没有阔别讲台。从她选择成为教师开始，就一生从教，无怨无悔，用行动践行自己最崇高的教育理想。最后，十分感谢焦老师毫无保留地分享自己的人生经历及教育历程，也特别感谢胡艳老师对我的精心指导。在此，我对一生奋斗在一线的教育工作者致以深深的敬意和感谢。

（作者单位：北京师范大学教育学部教师口述史研究中心）

责任编辑：胡玉敏

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