陶媛媛

摘要：随着新课改的深入发展与完善，在小学美术课堂教学中渗透安全教育已成为每位优秀美术教师都应肩负的光荣使命与重大责任，其主要原因为：切实提高学生安全防护意识是有效开展各项教学活动的先决条件，是促进小学生美术综合能力发展与提升的重要前提，是指导学生健康成才的重要基础。基于此，本文将从“深刻研究教材，提炼安全因素”“开展实践活动，提高安全意识”两个方面进行分析，谈一谈如何在美术课堂中渗透安全教育。

关键词：小学美术;安全教育;教材;示范;活动

实践证明，在小学美术教学中渗透安全教育是十分有必要的，具有多重积极意义，如：一方面，能够有效引导学生正确认识生命、把握生命本质，以及深刻理解生命意义，进而有效培养学生珍惜生命、尊重生命、热情生命的良好态度，最终形成正确的价值观、人生观、生命观。另一方面，能够有效提高学生的安全意识，如：美术手工课，指导学生正确使用剪刀，刻刀，以防不良事故发生;美术绘画课，通过引导学生画过年放鞭炮的画来进一步培养和提升学生的安全意识;美术写生课，通过引领学生走进生活，观察生活、留意生活、绘画生活来有效促进学生安全意识的自觉形成与发展，总之，美术课的每个角落都蕴藏着安全教育因素，故值得渗透。

一、深刻研究教材，提炼安全因素

纵观小学美术湘教版教材，其中有着不少可直接反映安全因素的教学内容，如《剪纸故事》、《玻璃水彩》、《蹦蹦跳跳》等，这就要求作为一名一线小学美术教师，在实际教学中，应深入研究教材内容，以发掘出教材中蕴藏着安全教育因素，并在此基础上采用学生喜闻常见的情境教学法对学生进行安全教育，以此来有效培养学生良好的安全意识，使课堂教学变得更为高效且实效。

例如：在教学“剪纸故事”这一课时，考虑到本节课是融剪、刻、说为一体的剪纸课，为了能够有效保证学生能夠正确且安全地使用剪刀，以及帮助其能够深刻掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，我会采用情境教学法展开教学，即：在课堂导入环节，（媒体情境）我会利用多媒体为学生展示一些优秀的剪纸作品，并以谈话的方式向学生说出：“同学们，这些优秀作品是采用什么工具制作而成的呢？（回答正确有奖励哦！）”以此来有效集中学生的上课注意力，并引出本节剪刀、刻刀等教学用具，接着，我会再次提问学生“同学们，如何有效避免剪刀、刻刀等这些工具安全隐患呢？”并积极鼓励学生在课堂上交流讨论，以此来有效激活学生的安全意识，为接下来的课堂教学打下良好基础;然后，在课堂教学中，我除了会利用多媒体为学生播放有关剪纸步骤的短视频，还会以身作则，亲自为学生进行示范，并细心指导学生正确使用剪刀、刻刀等工具剪出一个人物或动物的外形，以此来有效发展学生的动手实践能力;最后，我再结合PPT课件为学生讲解本节主要内容——剪纸故事（以安全教育为主题的剪纸故事），从而有效达到预期的教学效果与目标。

二、开展实践活动，提高安全意识

俗话说的好“实践出真理。”这句话同样适用于如何在美术课堂中渗透安全教育，其主要表现为：若教师能够在实际教学中，注重开展一些以安全为主题的户外实践活动（美术写生课），不但能够有效引导学生深刻认识到美术与生活的密切联系，提高其学以致用能力，而且也能够有效培养和提高学生的安全意识，使学生能够更为清晰、直观地认识到生活中存在着种种安全隐患，最终形成良好的防护意识，提高其安全防范能力。因此，在小学美术教学中，要想从真正意义上促使学生形成良好的安全意识，教师必须要以生活为师，并在此基础上引领学生走进生活，从观察、分析、绘画生活现象中逐渐提高自身的安全防护意识，这样一来，才能够让学生在快乐的美术学习中提高安全意识，使学生得到安全保障。

例如：在教学“新年吉祥”这一课时，为了能够有效提高学生的安全意识，并在此基础上引导学生学生深刻了解民间春节的风土人情及其相应的民间美术形式（门神画、年画与农民画等），首先，我会将学生带领到指定的户外教学基地——春节场景（在此过程中，我会有意识地渗透一些安全教育，即：注意楼底台阶、正确行走斑马线、靠右行走等等。）然后，待学生到达指定的户外教学基地后，我会将课前精心准备的教学用具展示在学生面前（教学用具为多种有关新年吉祥的物品，像：鞭炮（玩具），对联、福字、观花灯、年画等等）。之后，我再提问学生：“同学们，如果让你画一幅表现过年的场景，你最想画什么？”以此来有效激活学生的美术创作思维;最后，我再以“鞭炮”为例，指导学生进行美术写生（选取场景中的鞭炮视角进行绘画），与此同时，我也会有意识地引导学生正确鞭炮对人体的危害，以及在过年场景中所要注意的安全事项，进而有效促进学生的安全意识得以全面提升与可持续发展。

总而言之，在美术课堂中渗透安全教育对学生今后的美术学习，以及身心健康发展都具有十分重要的积极意义。但需要明确的一点的是，除上述两中渗透策略外，仍有更多高效且实效的渗透策略有待开发。因此，作为一名优秀的小学美术教师，仍需不断提升自身的专业能力与教学水平，以为学生提供更好安全教育服务，促进其健康成才。

参考文献：

[1]杨华.谈美术教学中的安全教育[J].延边教育学院学报，2019，33（01）：138-139.

[2]朱金贵.美术教学中渗透安全教育之我见[J].美术教育研究，2018（24）：79.

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