赵娟娟

摘要：在新时代背景下，为了全面贯彻党的教育方针，适应教育改革的发展趋势，培养适应未来社会发展的高素质人才，发展学生的核心素养成为教学工作的新命题。我们现在的初中化学必须加强高效地教学方式，利用学校一切可利用的资源进行改善，让学生的主体性地位得到发展，使学生积极地参与到初中化学地学习当中，让学生的学习能力得到确实的发展，才有助于提升初中的课堂效率。

关键词：初中化学;教学;学生

义务教育阶段的中学生应该具备的化学核心素养，是掌握未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，我们教师要教学学生从化学的基本角度去认知这个物质的世界，让学生能够建立起独立的化学学习思维，变被动接收知识为主动探索知识。不断的在学习上取得新的进步，在人生观、价值观以及知识技能等方面也得到全面的发展。

一、扭转传统落后的教育教学关系

在传统的教学过程中，大部分的教师习惯采用以老师的角度去诠释相关的化学知识，这种学习的模式固然教学方式起到了一定的促进作用，但由于如今新课程改革的推动下，这样的教学模式已然不适应了，也无法满足现在社会对于人才的多元化发展需求。在新课程标准明确提出下，我们初中的化学教师要谨遵党的教诲，坚决落实新的指导方针，把初中化学的高效课堂建设起来，让学生们的化学能力素养得到提高。

例如，教师在讲解酸碱指示剂原理时，我们相关的任课教师要学会积极地引导学生们对于这一课知识点的学习，让本班的学生具备独立实验的基本要求，让学生们通过分析紫罗兰的变色实验，能实际体会酸碱指示剂原理，让学生们明白化学实验的有趣性，这能够丰富学生们的认知，帮助学生树立学习的信心，使学生体会到化学的乐趣，树立化学意识优质化教学，不断提高学习能力，还能使学生能够积极主动地进行知识自主探索，为日后打下坚实基础。

二、利用信息技术将抽象知识形象化，培养学生的思维能力

传统板书式教学不仅不能充分为学生展示知识的形成过程，而且会浪费大量的课堂时间，整体教学效率不明显。我们相关的任课教师要学会利用多媒体课件的形式来为学生们加以诠释，让学生们在学习的过程中通过直观的方式深入地学习，这样学生不仅能观看课件，而且能锻炼他们的空间想象力，以此来吸引学生的注意力，激发学生的探索欲望，从而促进化学课堂教学的有效性进行。

例如，在讲“原子的结构”这一节课时，我们相关的化学教师为了能让学生们更好地认识到原子核的构成，我们可以运用多媒体技术的演示功能，让学生通过直观的原子运动的动态图，了解质子、中子、电子之间的关系，其中我们也可以利用多媒体搜集网上关于这课时的教学内容，做进一步的拓展，让学生们化学的微观认知最大化，建立起学生的空间立体概念，锻炼他们的思维想象力，有利于其创新能力的提升，从而使学生的综合素质得到提高，达到让学生全面发展的教学目的，为学生以后的学习打下坚定的基础。

三、认识化学学习价值，培养积极学习态度

在实际的初中化学的教学之中，我们任课教师要让学生充分体会到化学在人类发展进程中做出的巨大贡献，要密切联系生产、生活实际，引导学生们认识与理解化学与环境、健康之间的关系，更好地落实中学化学学习的价值。我们相关的任课教师要从中教授学生们初中化学真正的学习内涵，虽然化学是把双刃剑，但只要我们能科学的合理运用就能做为社会有贡献的人，我们任课教师要在教学的时候注重实验化的教学模式，让学生们通过一个个美妙的化学实验现象，使本班的学生爱上化学这门学科，让学生们在化学实验学习中感受到真正地快乐，完成某一个实验的成就感，才能让本班的学生在追求真知的道路上走得稳、走得远。在具体的化学课堂学习中，我们化学教师要学会通过一定的化学知识，让学生们具备正确的观念，使学生们走上正确的道路，让我们的学生们通过初中化学的学习与认知，将来做一个对社会有贡献的人。

总而言之，初中化学课堂的教学性有利于中学生的科学务实的发展，因此我们初中化学教师应高度重视课程资源的开发及运用，要有自我的资源意识，利用化学教材现有的资源进行丰富的教学，让化学学习课堂更加注重学生核心素养的培养，只有将初中化学教学合理规划研究实施，在结合书本知识的同时鼓励学生发散思维，才能实现初中化学教学的合理指导与实证研究，才能科学合理地运用化学课程的内容来实现完美地教学，才能使化学教学课堂大放异彩，才能打造高效优质的初中化学教学。

参考文献：

[1]范智平.《初中化学教材资源的整合与利用研究》案例[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：16-18.

[2]赵美英.导学案在初中化学教学资源整合中的应用[C].重庆市鼎耘文化傳播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：103-105.