南树强

摘要：随着认知水平的发展，学习经验的丰富，学生的思维方式、学习能力等均得到了提升。九年级学生面临着升学的压力，即将进入新的学习阶段，因此，这一时期的教学重点应放在培养学生综合能力。小组合作学习模式的有效应用有助于进一步提升数学核心素养，为学生进入新的学习阶段奠定扎实的基础。本文主要从理论方面分析初中数学教学对小组合作学习模式的应用，以期为广大一线教师教学提供更多有益参考。

关键词：初中;九年级;数学;合作学习模式

合作学习是一种新的教学理念，因其教学方式的新颖性，教学效果显著的特点备受教师青睐。小组合作学习能够有效提高学生的课堂参与度，并通过成员之间的思维碰撞、合作探究，最大程度提升自身与他人的学习效果。新时代背景下，社会对人才的要求不断提高，数学教学是义务教育阶段的重要学科，对个体发展具有重要影响，因此探究小组合作学习模式在初中数学教学中的应用具有现实意义。

一、初中数学教学中小组合作学习模式有效实施的条件

（一）明确教师的作用

小组合作学习模式的应用促进传统教学模式的变革，在传统教学模式中，教师居于主体地位，其在课堂上是学生学习的主导者，而学生则处于被动地位。事实上，学生是学习的主体，传统以教师为主导的教学课堂，限制学生主观能动性的发挥，在一定程度上限制学生的发展。随着年龄的增长，九年级学生的自我意识更加强烈，若是由教师强制学生进行数学学习，容易使学生产生逆反心理，反而会降低教学效果。基于此，在小组合作学习模式中，教师应明确自己的作用，做好学生学习的辅助者以及教学活动的组织者。首先教师应树立正确认识教师与学生关系，尊重学生的主体地位，其次，教师应从学生角度出发设计、组织数学活动，这樣才能为小组合作学习的顺利进行提供保障。

（二）合理分组、分工

小组合作是合作学习在数学课堂教学中教师最常采用的形式，因此，成立数学学习小组是关键。在建立数学学习小组时，教师应坚持“组间同质，组内异质”的原则，公平划分小组。教师应结合课堂表现、学习能力、知识基础以及性格特点等进行综合评价，确保各个小组整体水平持平，小组内部体现分层，这样有助于在开展小组合作学习的同时尊重个体差异性，实现分层教学，并且通过组内成员的互帮互助，实现共同提升。此外，小组合作学习想要取得好的效果，教师在分组成立时就要给出组内需要有人扮演的角色，如组长、记录员、发言员等，当然，这些职位并不是固定不变的，应在组内进行轮流担任，从而增强学生的团队意识，提高学习积极性。

二、初中数学教学中小组合作学习模式实施的具体步骤

（一）创设情境，明确小组探究目标

开展小组合作学习，首先要明确小组探究目标，明确合作学习的任务。教学过程中，教师可以通过创设问题情境，引出探究内容。问题情境的创设必须结合教学内容和学生认知发展水平来设计，这样才有效激发学生的探究欲望。对此，教师可以选择学生熟悉的生活案例，可以选择生活中常见的数学问题，运用这些素养创设问题情境，可以引导学生结合自身生活经验及现有知识对问题进行分析，从而在原有知识的基础上了解新知，形成初步认知，并形成较为清晰的探究思路，为后续探究奠定基础。

（二）自主探究，小组合作解决问题

自主探究的时长教师应做好预设，需要依据数学问题的难易程度、学生的能力水平来规范一下时间，从而把握好小组合作学习的进度。小组合作学习不是整个过程都是合作完成的，也许各自进行独立思考。因此，教师应给予一定的独立思考时间，使得个体对问题探究形成一些自己的想法，然后再通过小组讨论碰撞出思维的火花，进一步完善解决问题的方案，制定出具体的策略。合作探索过程中，成员相互帮助，相互补充意见，共同思考，从而高效解决问题。得出结果后，小组成员需要进行验证，并试图探究新的解决方法，进而得出最佳解决问题的方法，这一过程有助于发展数学思维，进一步提升数学探究能力。

（三）成果展示，进行全面合理评价

探究结束后，各个小组进行成果展示，由发言员进行讲解，然后小组之间进行交流讨论。当受到质疑时，小组成员需要集思广益，回答提问。通过小组间的交流展示，学生们可以了解到更多的解题思维与解题方法，辩证地看待自己的思考过程。同时，成果展示过程也是评价的过程，学生可以清楚地认识到自身存在的不足，并进行改进。此外，教师也需对小组的成果进行合理评价。教师评价可以围绕组内合作表现、整体探究效果进行，这样学生能够更加清楚地合作学习的情况，有助于小组内部进行自我调整，为后续合作学习奠定良好基础。

综上所述，小组合作学习能够有效提高初中数学教学的教学质量和水平，能够提高初中生的学习能力，特别是对于九年级的学生而言，小组合作学习有助于数学核心素养的培养，对其步入高中阶段的学习有着深刻的影响。在日后教学研究中，教师应重视小组合作学习模式的应用，不断优化教学策略，构建高效数学课堂，促进个体全面发展。

参考文献：

[1]张虹. 关于合作学习在初中数学教学中的应用研究[J]. 好家长， 2019（22）：83-83.

[2]梁一顺. 浅谈初中数学小组合作学习的有效性与应注意的问题[J]. 中华少年， 2019（7）.

甘肃省定西市陇西县高塄初级中学