麦秋荣

【摘要】随着素质教育改革的不断深入，初中物理课堂开始引入更多创新的教学内容和模式，而现代学科教育理念的渗透能够为初中物理学科教学提供多样化的手段和方式。教师可以充分发挥现代教育技术的优势为学生的学习和成长创建生动、有效的真实情境，可以促进学生相互合作和交流，充分培养学生的综合能力。本文就现代学科教育渗透到初中物理学科教学中的价值进行了分析，探索了实践措施。

【关键词】初中物理   现代学科教育   渗透措施

【中图分类号】G633.7

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）31-189-01

在新课标要求下，现代学科教育理念已经被广泛应用到各学科的教学中。该理念就是要坚持以生为本、因材施教等现代化的教学理论，同时要积极采用现代教育技术来丰富课堂内容和形式。在初中物理学科的教学中，教师要充分发挥现代学科教育理念的优势，通过设计有效的探究问题，积极引入先进的教学手段，引导学生在实践探索中激发学生的兴趣，培养学生的核心素养。

一、现代学科教育渗透到初中物理学科教学中的价值

现代学科教育强调课堂教学要以学生为主体，教师需要深入挖掘课本教材的内容，在设计教学环节时，要充分体现物理学科的特点，通过引入现代教育技术手段来设计丰富多彩的探究活动，利用有效的问题激发学生的注意力，提高他们的学习兴趣。以生为本的理念可以推动物理课堂教学的顺利开展，也能够让学生更加深入地了解物理知识，认识物理学习的价值，促进学生自主地投入到物理学习中。而学生在对物理问题的研究、探索中，能够主动获得知识，这对提升学生的信心和学习积极性具有重要的意义。而运用现代教育技术能够将物理知识和生活资源结合起来，充分展示物理学科的魅力，为学生构建真实具体的物理世界。在现代学科教育条件下，教师成为了课堂的组织者和引导者，师生可以通过构建新型的师生关系实现学习互动，学生也能重新认识教师的角色，有利于满足学生学习和成长的需求，促进学生综合能力的提升。

二、现代学科教育渗透到初中物理学科教学中的措施

（一）丰富探究的形式，激发学生的兴趣

在初中物理教学中渗透现代学科教育，教师就要引导学生积极投入到对物理知识的探索中，根据初中学生的成长特性和学习需求构建丰富的探究形式，提高他们的兴趣 。现代学科教育理论强调物理教学要展示物理学科的特点，要让学生做课堂的主人。因此教师要丰富课堂探究学习的形式，以此来激发学生的积极性。比如小组合作、情景教学、实践探索，还有丰富的教学工具，能够提高课堂的生动性。特别是在物理探究式教学中，可以利用小组比赛探索、创新实验设计、合作等方式提高学生的兴趣，为学生营造良好的学习氛围，以促进探究教学能够顺利开展，引导学生在探究的过程中可以实现深入思考，真正发挥实验教学的价值。比如在探究固体熔化时温度的变化规律这个问题时，可以让学生以四个人为一组来进行实验，同时每一个组分成两个小组，探究不同固体的熔化。可以分别探索萘熔化和石蜡熔化，最后让学生记录数据，并用图像分析法来收集数据。在课堂最后，教师可以将学生的数据搜集起来，用计算机软件制作出相应的图像展示出来。在合作探索的过程中，学生的思维得到了成长，也提升了他们的实践能力。

（二）利用现代信息技术，培养学生学习能力

现代学科教育渗透到物理教学中，要求教师要充分利用先进的教学手段来提高课堂的效率，为学生创建真实生动的课堂。因此教师可以充分利用信息技术的优势，利用动画、图片以及声音视频等元素，构建具体的探究情景让一些理论知识更加简化和形象，并且让学生根据自己的观察和思考，利用有效的探究工具尝试物理实验。比如在学习有关视物原理的知识时，教师可以利用多媒体工具展示眼球的具体结构，通过不同颜色的标注和对结构的放大，让学生能够清楚地看到眼球结构中的晶状体、角膜等重要部分。然后用信息软件模拟完结物体反射来的光线经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，最后汇聚在视网膜上，形成物体的像。在这个过程中，通过信息技术软件的模拟，能够让学生清楚地看到视网膜成像的过程。接着教师就可以提问：眼睛中的瞳孔有什么作用？视网膜有什么作用，相当于什么？晶状体和角膜组成了一个什么？接着教师可以给学生准备一些平面镜、凹凸镜等工具，让学生根据多媒体的展示情景来设计和模拟视物原理的实验，不仅可以促进学生探究意识的提升，还可以帮助其形成科学的思维模式。

（三）创新实验探究，引导学生自主探索

现代学科教育理论强调初中物理教学要进行不断创新和改革， 要根据初中学生的学习需求来构建实验活动，提升學生的探索能力。因此教师要创建丰富的探究活动，引导学生运用物理知识来实施生活研究，培养学生的综合能力。比如在学习了有关声音传递的方式之后，教师可以创建有关立体声的研究实验，让学生可以更加全面和详细的了解声音的传递过程。可以用多媒体或者电脑播放双声道立体声，然后用音响和扬声器来进行双声道的还原，以让学生在对比的过程中，了解声音传递的特点。教师还可以组织设计一些科学探索和创作的实验活动，让学生在自主探究的过程中，发现物理学习的价值，加强学生对物理知识的认知，真正提高他们的物理素养，提升初中物理课堂的整体教学水平。

结束语

综上所述，现代学科教育渗透到初中物理学科教学中能够帮助教师明确教学的目标，丰富教育的方式和手段。在课堂上，教师要创新课堂形式和内容，通过对生活资源、创新资源的引入，引导学生参与实验设计、猜想、探索和总结，在多元化的探究活动中，激发学生学习物理知识的热情，培养学生的科学素养和实验精神，以此来提升初中生的综合素质。

【参考文献】

[1]薛小平. 初中物理教学培养学生问题意识的策略研究[J]. 考试周刊， 2018.（10）.

[2] 王斌. 基于学生核心素养开展初中物理教学的策略——以“光的折射”为例[J]. 求知导刊， 2019（18）.