毛岍

摘要：语文是学生学好其他学科的基础，也是学生全面发展与终身发展的基础。新课改背景下，要想提升语文教育质量，就必须要进行改革。目前，我国农村初中教育取得了长足发展，但是整体教学质量还有待提升，尤其是初中语文教学当中仍旧存在许多问题与不足的地方。本文通过调查研究，分析了农村初中语文教学过程中存在的问题，并提出了语文课堂教育改革的具体策略。

关键词：农村初中；语文课堂；教育改革

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0135

近年来，随着素质教育和新课改的不断推进与深入，农村教育取得了良好的教学成果，教师的教学水平也得到了提升。但是，受传统教育思想与教学方法的影响，农村初中语文教学中仍旧存在一些问题急需解决。面对这些问题，教师应该不断学习，与时俱进，探索初中语文课堂教学新模式，如此才能提高教学质量。

一、农村初中语文课堂教学中存在的不足

1.教师方面存在问题

（1）应试教育观念比较严重。长期以来，受传统应试教育思想的影响，多数农村初中语文教师的应试教育观念仍旧比较严重，接受新课改理念与实施新课程的能力不足，機械传授知识，重视知识传授，忽视能力培养，为了提升升学率采用题海战术，重复训练，死记硬背。（2）教学方式落后。多数农村初中语文教师仍旧使用传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学方法，课堂教学模式落后，挫伤了学生的学习积极性。虽然有些教师受新课改理论的启发，使用了新的教学模式，但是没有真正做到以学生为中心，课堂上大多数时间都是教师在讲，学生在听，并没有发挥学生的主体性。（3）教学评价方式单一、落后。教学评价的目的是为了促进学生发展，但是目前农村初中语文教学评价过度强调甄选与选拔。评价内容主要以知识和技能为主，忽视了对学生综合素养的评价，重视结果，也忽视了过程方法与情感价值观的评价，评价方法较为单一，重视量化评价，忽视质性评价，而且在评价过程中，教师作为评价的唯一主体，学生处于被动状态。

2.学生方面存在问题

（1）学生学习语文的功利性较强，缺少学习动力。长期以来，大多数学生都认为语文课学和不学差别不大，只要课堂上听一下，不需要花费大量的时间进行思考与探究，而应该把更多的时间放在数理化等学科上。这种不重视语文学科的学习态度，使得他们在完成语文作业当中都存在许多问题，更不用说主动学习深入研究了。语文学科在学生心目中的吸引力越来越低，不但影响了学生语文学习的积极性，也不利于学生全面发展。（2）学生的课堂参与意识不强。学生的课堂参与情况直接影响着课堂教学效果和教育质量。目前，学生课堂参与意识较差是农村初中语文课堂教学过程中普遍存在的问题。尽管教师在课堂中想尽办法让学生积极参与，但由于多数初中语文教师都采用传统的教学方法，使学生对教师产生了依赖心理，习惯跟着教师的步伐走，学习主动性较差，参与意识不强。这种情形下，学生完全处于被动的状态，学生不会发现问题，更不会提出问题，缺少积极性，更不会主动参与到教学活动当中。

二、农村初中语文课堂教育改革的具体措施

1.转变教学观念，提升课堂教学效率

处于新课改背景下，教师必须要转变教学观念，努力提升课堂教学效率。在农村初中语文教学过程当中，教师要坚持以学生为中心，培养学生思维能力，提高学生的语文素养。教师首先应该不断学习先进的教育理念，认真研究新课改实施的具体方式与对策，如此才能在实际教学过程当中游刃有余，大幅度提升教育质量。另外，教师在教学当中应该把教学过程和结果相互结合，科学合理的使用各种教学方法和手段，以此让学生学轻松、愉快。

2.建立良好的教学氛围，鼓励学生积极参与

（1）创建民主和谐的教学氛围。初中语文教师在教学过程中要尊重每一个学生，多鼓励、肯定他们，让学生积极主动地学习语文。教师应该采取民主教学，营造宽松和谐的课堂氛围，才能增强学生在课堂上的信心，使学生积极主动地参与到教学活动当中。教师要采取有效的教学策略调动学生学习的积极性，引导学生敢想、敢说、敢问，鼓励学生大胆质疑，发表自己和教师与教材的不同见解，只有这样才能激发学生探究知识的强烈欲望，潜移默化地培养学生的思维能力与思维品质。（2）引导学生掌握学习方法。学习需要方法，教师在教学过程当中应该教给学生一些学习方法，使学生能够学得快学得好，并且终身受益。所以，初中语文教师应该不断创新教学方法，才能适应学生的发展需求，同时也要研究如何指导学生的学习方法，使学生能够积极主动的学习。根据初中生的思维规律，引导学生积极思考，启动思维，不断拓展思维空间，提学生的思维能力。

3.改进教学评价方式，培养学生创新能力

教学评价是对教学活动实现或者潜在价值的判断。新课改背景下，农村初中语文教学评价应该更多的体现在关心学生平时的学习方面，改进传统的单一评价方式，把教学评价放在学生的具体学习过程当中。教师的评价要因人而异，面对不同水平、不同层次的学生，要采取不同的评价标准。所以，教师应该了解学生的基础，综合考查学生的发展状况，既关注学生的学业水平，又关注学生的努力程度，尊重差异，从而激发学生的内在发展动力，促进学生不断发展。

综上所述，学好初中语文不但能够促进学科自身的发展，也可以推动其他学科的进步，给学生的成长与进步奠定坚实的基础。农村初中语文教师应该不断学习新的知识内容，提升自己的语文素养，创新语文教学方式，提升语文教学效率与质量，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]谢小枚.关于农村初中语文课堂教育改革的思考[J].中学课程辅导：教学研究，2016（35）.

[2]陈思微.如何提高初中语文课堂教学的有效性[J].黑河教育，2017（10）.

（作者单位：甘肃省平凉市泾川县王村镇中学744304）