黄远铎

摘要：随着时代的不断发展和我国教育体制的改革，很多小学家长和教师越来越重视学生的体育锻炼，小学阶段是学生成长的重要阶段，小学体育这门课程就是为了学生增强身体素质而开设的。让小学生通过体育课程锻炼身体的协调性和身体素质，激发小学生的运动热情，从而养成良好的锻炼习惯，培养健康的体魄。而在传统的小学体育课堂教学中，小学体育教师和家长对这门课程的重视程度不够，体育课堂没有形成规范化管理，太过于敷衍，难以达到锻炼身体的教学目标。因而，如何在小学体育课堂教学中培养小学生的兴趣得到了很多教育专家和学者的关注。本文对小学体育教学中兴趣的培养和疏导进行了分析和探索，旨在如何从小学生的心理特点和年龄特点制定小学体育课堂的专业教学方式，通过对小学生兴趣的培养和疏导，使小学生养成锻炼身体的良好习惯，以此提升小学体育课堂教学的效果和质量。

关键词：小学体育教学；兴趣培养；兴趣疏导

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0015

一、小学体育课堂开设的意义和作用1.小学体育课堂开设的意义

小学体育课堂开设的意义主要体现在以下几个方面。（1）锻炼小学生的身体健康；（2）增强小学生的身体素质；（3）传授小学体育课的基础知识。比如，在体育教师和学生进行讨论时，体育教师可以给学生传授一些锻炼时防止受伤的热身方法，以此达到传授小学体育课基础知识的效果。从这三个方面对小学生进行身体素质和思想品德的培养，使小学生通过身心活动，在学习过程中掌握小学体育课堂知识，以此达到锻炼身体、增强体质的教学目的，为小学生的全面发展打下良好的基础。

2.小学体育课堂教学中培养兴趣的作用

现在的学生家长和教师太过于重视文化课的学习，忽视了小学生的身体锻炼，没有使小学生养成锻炼的习惯，从而导致小学生对体育课程或体育锻炼丧失兴趣，从而造成小学生抵抗力低下容易生病等问题。而小学体育课堂教学中培养兴趣的作用就是利用小学生的兴趣特点，对小学生进行引导，激发小学生上体育课和锻炼身体的兴趣，从而使小学生健康茁壮的成长。

二、小学体育教学中应结合学生的身体状况和兴趣进行教学

1.在小学体育教学中结合学生的身体状况

在小学体育课堂教学中要结合学生的身体状况，因为小学生的身体正在成长阶段，和成年人的身体状况不一样，不能用成年人的锻炼方式对小学生进行教学，所以小学体育教师在体育课堂教学中一定要结合小学生的身体状况，设计小学生特定的锻炼方式，使小学生的运动不能太过激烈，并达到锻炼身体的主要目的。

2.在小学体育教学中结合学生的兴趣特点

小学体育教师在设计体育教学方案时，不仅要结合小学生的身体状况，还要结合小学生的兴趣，要提前了解每一个小学生对体育的理解和认知，统计出小学生感兴趣的体育活动。只有掌握了学生对体育学习的兴趣和关注点，把这些兴趣和关注点和小学体育教学结合起来，才能激发小学生锻炼身体的兴趣。在对小学体育课堂方法进行设计时，可以让小学生不断和体育教师进行互动，这样才能全面提升小学体育教学的质量。

三、小学体育课堂教学中培养兴趣的方式1.采用个性化的小学体育课堂教学模式在小学阶段每个学生都有着不同的成长环境、学习能力和性格特点，为了小学生的个性化发展，要在小学体育课堂教学模式中采用个性化的教学方法。而小学体育个性化教学方法的实施，需要在教学目标上进行设定，要根据小学生的接受程度进行有效的分析，还要照顾身体素质较弱的小学生，使小学生都能跟上课程节奏，对进步的小学生进行鼓励，以此提升小学生体育锻炼的兴趣。

2.采用竞技比赛式的小学体育课堂教学模式

小学生这个年龄段好奇心比较重，在采用竞技比赛式的小学体育课堂教學模式中，可以结合这个特点设计教学方案，以此有效提升小学生的体育兴趣。例如，在学习足球的过程中，可以将小学生进行分组，每组5人进行运球比赛，看看哪个小组运球用时最快，让小学生都积极参与进来，培养他们的竞争意识，同时也能提高其学习足球的兴趣，以此爱上体育课程。

3.采用游戏式的小学体育课堂教学模式

在小学生的成长过程中，天真活泼是他们这个年龄段的特点，这个年龄段的孩子都特别爱做游戏，所以在小学体育课堂教学模式中可以结合游戏教学模式锻炼小学生的身体。例如，在小学生锻炼身体时，可以利用呼啦圈让小学生进行锻炼，让小学生进行自由分组，每组5～8人，转动呼啦圈走20米，来回接力，用时最少且呼啦圈掉落最少的小组获胜。这样的游戏锻炼方法，让学生全身都运动起来，既让学生感受到了快乐，又达到了增强身体素质的锻炼意义。利用游戏的特殊氛围，增强小学体育课堂教学的趣味性、灵活性和生动性，让学生在这种氛围中爱上体育锻炼，以此提升小学体育课程的教学质量。

总之，时代的不断发展，使小学体育课程成为小学教育的一门重要课程，提升小学生上体育课的兴趣，不仅能促进小学生心理素质的成长，还能有效提高小学生的身体素质，从而增强小学生的锻炼意识，让良好的行为习惯得到全面的发展。

参考文献：

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（作者单位：广东省惠州市博罗县杨侨中心小学516100）