摘要：数学学科由来已久，其在人类社会文明和科学技术的发展过程中起到了重要的推动作用。在近现代众多领域研究中，也充分利用数学的统计分析作用，为人类生产和生活带来效益。本文基于现代网络信息化和大数据技术提出对慕课教学的探究，汇总慕课教学在高中数学中的应用优势，分析其在数学教学中的应用策略，为我国传统教学模式向现代化、信息化模式的改革提供方向。

关键词：高中数学;慕课;信息化教学;模式改革

中图分类号：G420           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）18-038-2

在小学、初中和高中的所有必修课当中，数学是非常重要的一门课程。学好数学不仅可掌握相应的数学基础知识，同时作为其他学科，例如化学、物理和生物的计算辅助工具，还有助于培养学生的逻辑思维和推理能力，为学好其他学科奠定良好的基础。因此，如何结合现有的数学教学资源，通过教学模式应用创新提升教学效果，是当前教育工作者面临的新挑战。随着计算机网络信息化技术的迅速发展，慕课学习成为当下比较流行的一种新型教学模式，结合微课、翻转课堂等现代化教学手段在高中数学教学中的应用，可大大提高数学教学方式的灵活性和针对性，有效促进教学水平的提升。

一、慕课教学模式

慕课（Massive Open Online Course，MOOCs）源自2012年，由美国一些著名大学创建的基于互联网的大规模、开放式网络课程。慕课的主要特点即是大规模和开放式，其课程内容由各个领域内的众多研究者共同参与设计与发布，具有很高的专业性和创新性;其次，在互联网时代下，慕课的开放性使得学员数量庞大、范围广泛，不设年龄和性别的限制，只需通过远程化的网络在线课程即可完成学习目标。除了网络直播课程，学习者还可以通过下载感兴趣的历史教学视频或相关学习资源进行线下学习，这种混合模式极大的方便了学者的时间安排，也达到了因人施教的效果。

在实际应用过程中，慕课教学可通过课程自身特点和教学的实际需求分析设计教学模块、制定具体教学方案，并根据不同的教学模式创建相应的教学环境。同时，其针对和互动性教学优势可以很好的处理师生关系，加强教学过程的全程监控和教学效果反馈与评价，为后续教学方案提供调整和优化参考。慕课视角下课程设计的教学模式研究流程如图1所示。

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〖HT6”H〗图1 慕课视角下课程设计的教学模式研究

二、基于慕课高中数学教学的应用优势

与传统高中数学教学模式相比，慕课教学在应用中的优势具体表现在以下几方面：

1.提高学生的学习主动性

学生的学习效率与其学习主动性息息相关，而慕课教学模式的应用可满足学生随时随地地根据自已的时间进行数学课程学习，不加限制地进行教学资源下载与共享，这充分调动了其学习主动性;同时，教师可在教学过程中利用一定的自由空间，采用相应的方式方法激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力;除此之外，基于教学资源及教师的分散化优势，可使学生从不同的资源和教师处获得知识，拓展了思维模式，有助于学生的个性化发展。

2.增强了教学自由度

在传统的数学教学过程中，教师占主导地位，而学生大部分情况下是进行被动地学习，这种固定的化的学习环境不利于教师展开个性化的教学方式，无法因材施教，进行针对性的知识灌输和学习能力培养，整体上影响了数学教学效果。慕课教学作为一种开放程度比较高的教学模式，对以往的教学内容进行有效拓展，创新了教学方式方法，根据每个学生的学习能力进行一对一辅导;同时，学生也可以根据自已的实际情况，结合教师和教学资源配置有选择地进行高中数学内容的学习，提高学习效率。

3.突出学生主导地位

慕课教学模式强调教师为服务主体、学生为学习主体，以教师作为服务主体，完全符合了新课标的教学要求。加强学生的主体性地位可有助于培养其良好的学习习惯和兴趣，避免出现传统教学方式中的填鸭式的知识灌输。利用信息化网络技术，慕课教学可充分利用网上最先进的数学教学方法、搜集最新的数学知识点，提供给学生最优质的教学资源。学生在网络课堂中不仅能获得数学知识，还可以在学习过程中不断调整学习心态，由被动式受教转变为主动求知，从根本上激发其学习动力，从而提升数学成绩。

4.创造良好的学习氛围

慕课以信息化网络技术为支撑，为师生教学和学习提供一个资源多样化、知识共享化和教学手段智能化的综合性平台。学生在学习过程中可随时提出疑难问题，通过学习心得或论坛模块进行交流探讨，在沉浸式的学习环境下完成数学知识积累;教师还可以通过讨论问题、总结疑点难点并一一解疑，在轻松高效的学习环境中完成教学任务。另外，慕课学习还可以搜集国内外先进的教学案例进行剖析与借鉴，增加数学学习的趣味性，通过多样化的教学手段增强学生的求知欲。

三、慕课在高中数学教学中的应用策略

1.提高教学中的互动性

成熟化的互联网信息技术平台建设，为慕课教学提供了便捷化交流基础条件。师生在教学活动中充分利用网络平台的开放性及时进行沟通和交流。这种不限于特定环境的互动有效增进了师生距离，在良好的学习氛围中进行知识讲解和答疑，而不用顾忌严格的课堂纪律性产生的约束感。同时，师生之间和学生之间的学习心得交流可以大大提升学习效果，增加班集体的凝聚力和团结性，以一带一、一带多的协作模式带动整个班集体的学习成绩，达到事半功倍的效果。

2.线上线下教学相融合

学生对于知识的掌握不仅限于线上的理论传授，更依赖于在实践中的应用。慕课教学的另一优势就是结合了线上线下教学，将理论知识与实践行动融合起来，全方位地促进数学教学效果的提升。尤其是对于数学教学中遇到的难点重点，通过线下实践和交流提高专注度，可利于学生进行针对性地钻研与理解，通过长时间的反复推敲，准确掌握相应的解决思路。另外，借助于多媒体教学方法，例如视频、动画和PPT进行形象化解析，加强学生的感官刺激，加深学生对知识点的理解和掌握，巩固学习成果。

3.开展个性化教学

在教學模式的变革过程中，越来越重视个性化教学。其目的就是为了更好地实现教学的目标，让受教者成为定型的产品，同时提高受教者的创新和独立学习能力。利用个性化的培养方式能更好地发现受教者存在的弱点，并且及时地进行改进。传统教学模式由于环境和教学资源限制，无法有效实现这一点。而慕课教学可为教学打造个性化的教学环境，针对每个学生的自身环境和学习水平制定个性化的教学服务，这也在一定程度上影响了高中学生学习效果的进一步提升。对于学生，则给予足够的自由学习时间和空间，根据学习进度和掌握程度安排具体的学习方案。另外，也鼓励学生制定自己的学习方法，以最适合的学习途径提升学习效果，提升数学成绩。

4.重视数学成果反馈

学以致用才是对学习成果的最好反馈。教师可利用慕课教学实时制定相关测试，以检测学生的学习效果。通过结果反馈，可以及时统计分析每个学生在学习过程中的疑点、难点，洞察学生自身的学习弱点。基于信息化的互联网可通过搜集海量的数学测试题库，制定测试方向和内容，全方位、多角度的培养学生思考问题能力，增强学生动手实践理念。从宏观上制定教学复习计划，针对每个人的学习情况进行查漏补缺，整体程度上提升和巩固数学教学成果。

作为信息化时代下教学模式变革的产物，慕课教学相比传统教学模式所不具备的各种优势，在高中数学教学中，可有效减轻教师教学和学生学习的压力。其教学方式方法的多样性、个性化和先进性充分调动了学生学习的主动性和趣味性，这完全符合现代化数学教学改革方向，也是当下最先进的教学理论，在其他学科的教学模式改革优化中同样具有参考价值。

[参考文献]

[1]程共伟.灵活利用慕课培养高中生数学思维能力[J].数学学习与研究，2018（6）：18.

[2]陈翠英，王宝洲，马俊钦，邓斌.慕课、微课在高中数学教学过程中的应用探究[J].数学学习与研究，2018（1）：84.

（作者单位：甘肃省庆阳市环县思源实验学校，甘肃 庆阳 745700）