田洪桃

摘要：随着新媒体时代的到来和互联网、计算机等现代技术的广泛应用，现代信息技术走上了初中英语教学舞台，并给教学课堂带来了崭新的活力。信息化教学技术这一新型科技的应用，让英语听说教学变得更加可视化，给学生营造出活跃的教学氛围，进而极大地提升英语听说教学效率。因此，在现阶段初中英语教学中，教师要跟上时代步伐，合理应用现代技术进行教学，让教学环境变得更加真实，激发学生的学习兴趣，打造出高效的英语听说课堂。

关键词：现代技术;初中英语;听说教学

随着时代的快速发展，现代技术这一新型技术逐渐得到了广泛的影响，并对教育领域进行了一定程度的革新。在传统初中英语教学中，由于教学手段和教学理念的限制，不仅使得课堂枯燥无味，极大地降低了学生的学习积极性，还在一定程度上忽略大部分学生了解英语的真正内涵，学生的知识口径遭到限制，整体学习效果并不理想。将信息化手段引进到英语听说课堂中，就极大的改变了这一现状，通过利用信息技术播放影音视频的方式，将学生全身心带入课堂中来，全面提升学生听、读、写、说水平。

一、初中英语听说教学应用现代技术的必要性

现代技术主要包括计算机网络、多媒体等现代信息技术，指将教学视频、音频、多媒体作为学习的主要载体，教师围绕某个知识点展开教学并进行完整的教学活动。信息技术能在一定程度上突出重点知识教学，教学空间和教学时间上也不止完全局限于课堂，不仅能够极大地提升学生的学习积极性，还能进行重难点的教学，让英语课程能够可视化，更加轻易的掌握重点英语知识，对提升英语课堂教学效率有着重大意义。在多数教学情境下，现代技术会将某个具体教学目标为导向，通过视频投影、PPT的方式将知识内容传递给学生，呈現出单一的、严格定义的主题，达到教师的教学目的以及学生的学习目的。利用现代技术教学，其核心内容在于借助多媒体手段，然而在此过程中又不仅仅局限于单一的教学资源，对于和教学主题相关的课件、习题、点评、反馈和设计等方面也能起到极大的教学支持，这一新技术的应用，让英语听说教学更加易于接受，更加有利于培养学生的英语核心素养。

二、初中英语听说教学应用现代技术的原则

1.    全员全程性原则。全员是指让所有学生都参与到现代技术下的教学活动当中，不能出现部分学生脱离活动以外，或者部分参与部分不参与的情况。全程则是指要将现代技术应用到合理的地方，或者说最需要的地方，并且要贯彻到教学设计、课堂教学以及课外学习的每一个环节。全程性能够保证信息技术在英语课程中发挥出最大作用，取得最佳教学效益，并保证每一位学生受到多媒体下教学活动的影响，让他们在教学活动中全面发展，提升自身的听、说水平。

2.    简单性原则。简单性原则是指在保证取得最大教学效果的前提下尽量采用较为简单的信息技术。初中英语课程信息技术包括两大类，一类是一般的信息技术，另一类是教学教育信息技术，而教学信息技术又包括教学资源和教学软件等。教师们在使用多媒体进行教学时，尽量选择简单的信息技术教学形式，比如在“听力”教学过程中，教师可以直接利用多媒体进行录音播放。总之，简单性教学就是用最简单的教学方式实现教学效果的最优化。

三、现代技术在初中英语听说教学中的应用策略

1.    基于现代技术创设情景，培养学生“说话”能力。教师首先可以在课堂前借助于现代信息技术创建出一个良好的氛围，然后在此氛围下，让学生就教材中的重点知识点进行练习，比如就“在哪儿”或者“在什么地方”方式提问，采用“方位+有+地方名词”的方式提问，为相关知识点的灌输打下前提条件。基础条件构建好之后，就可以对学生进行控制式的练习了，控制式练习不同于机械式的反复练习，而是在此过程中尽可能的添加或者设计一些互动性较强的活动，然后教师对学生进行指导练习，在此过程中，教师要减少语言传输方面的控制，让学生利用新掌握的英语词汇和口语进行交流。教师要充分利用多媒体技术多元化的优势，为学生创建出一个师生互动的情景交流模式，让学生融入到课堂当中，将自己作为课堂的一份子，进而达到提升学生语言运用能力的目的。比如在“My school day”的教学中，为让学生能够更好应用校园词汇语言，培养学生的“听力”和“口语交际能力”，就可以设计一个这样的教学活动：教师将全班学生分为几个小组，然后教师利用多媒体向学生展示校内图画，鼓励学生组织语言相互用英语交流回学校之后打招呼的方式或者回到学校后的感想，在学生探讨之后，教师再随机抽取两组学生在全班面前练习，让学生再探究活动中全面增强其语言运用水平。比如在句型“How can I get to...？”的教学中，教师就可以结合生活实际提出问题：“同学们都是怎么到学校的呢？”并提供相应的对话模板，如“Can you tell me the way to...？To go...Then...”等，让学生根据自己的日常行走路线组织语言，由于这种内容更接近于学生的日常生活，这时学生的热情就会高涨，进而用自己的思维进行语言组织，最终实现学生思维能力的培养。

2.    播放英语视频，培养学生的听力。听力是掌握英语的基础，现代技术为提升听力教学水平提供了方法，教师可以利用现代技术丰富的教学资源，在课堂上播放一些英文歌曲和电影对白，并鼓励学生跟着对白一起歌唱，培养学生的语感，也可以根据电影的对白情节进行情景模拟，让学生在这一过程中全面提升自身的听、说能力。

四、总结

信息技术教学是我国未来教学主要发展趋势，就目前来看，我国大多数英语课堂还是沿用传统的教学模式，学生听、读、说等能力遭到限制，意味着英语教师要正确地利用现代技术进行教学，并深度挖掘现代技术的内涵，找出其优势所在，利用其音、视频优势，让课本内容可视化，打造出活泼的英语听说课堂，极大的提升教学实效性。

参考文献

[1]   邵正斌.融合现代信息技术，优化英语听说教学——浅谈信息技术在初中英语听说教学中的融合与应用[J].学周刊，2019（25）：140.

[2]   姜艳玲，马娟.现代技术助力初中英语听说教学[J].基础教育课程，2020（10）：59-63.