成耀智，刘志濠

（韶关学院 体育学院，广东 韶关 512005）

为了实现足球梦想，在2009年我国开始启动了校园足球计划，大力推广校园足球.在2014年10月和2015年2月相继发布了《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》《中国足球改革总体方案》等一系列文件，当中强调大力推广校园足球，把足球改革提升到振兴国家的层面.由此看来，推进校园足球运动的发展、全面提升中国足球竞技水平已上升到国家战略层面.通过查阅校园足球发展的相关文献资料，对粤北地区校园足球特色学校进行调查与分析，立足于粤北地区校园足球发展现状，整合以韶关学院为依托的粤北地区校园足球从业者的人力资源，借助互联网信息科技平台，创建粤北校园足球发展研究中心的建设研究为粤北地区校园足球的发展提供借鉴.

1 粤北地区校园足球现状

粤北地区即是广东省北部地区，通常指韶关和清远两个地级市下管辖区域，按经济发展角度划分，则包括韶关、清远、梅州、河源和云浮五市［1］.笔者是针对粤北地区的校园足球进行学术性研究，并不是针对经济相关性研究，所以只对韶关市和清远市进行足球方面的学术研究.走访粵北地区足球特色学校、粤北校园足球竞赛赛场，对校园足球竞赛的组织者、教练员、裁判员及参与校园足球活动的相关人士进行访谈并实地进行问卷发放和回收获得第一手资料，进一步了解粵北校园足球的发展现状，并对韶关学院体育学院的足球教师进行访谈为研究的开展提供了思路和方向.

1.1 粤北足球特色学校区域分布情况分析

近5年韶关市和清远市分别有足球特色学校49和67所（见表1），通过调查清城区和清新区的足球特色学校分别为19所、12所，是粤北地区足球特色学校较多的两个区，最新统计2018年清城区和清新区分别以531.42亿元和281.30亿元位列粤北地区经济生产总值前二.而经济较为落后的乳源瑶族自治区和新丰县则为0所和1所.小学和初中的足球特色学校分别为51所和36所，逐年稳定或上升趋势，而高中足球特色学校分别为15所，趋势为逐年下降.粤北地区校园足球特色学校分布十分不均衡，一是区域分布不均衡，足球特色学校数量与粤北地区经济发达成正相关，反之则为负相关；二是教育阶段性的不均衡，只重视小学和初中阶段的足球发展，忽视了高年级阶段的足球培养.

表1 粤北地区（近5年）新增的校园足球特色学校区域分布 /所

1.2 竞赛情况分析

从2015年至2019年粤北地区通过国家认证的足球特色学校共计116所.所有的足球特色学校都创建了学校足球队，粤北足球特色学校的足球队共有216支，分别是男子足球队116支，女子足球队110支.其中51的所小学和36所的初中都创建男、女足球队伍.同时在粤北地区校园足球竞赛也广泛开展，粤北地区足球特色学校每年竞赛场次大约659场，平均每支队伍约3场，但竞赛场次数量过少，不利于足球竞赛水平的提高［2］.

1.3 师资情况分析

粤北地区韶关市和清远市的体育教师分别占有1 195位和1 324位，共2 519位.但是粤北地区足球教师人数却只有166人，约占粤北地区体育教师总数的6.6%.而且对于116所足球特色学校平均每所学校还不足以满足分配2名足球教师.其中有71所不同年龄阶段的学校只有1名足球体育教师，占有2名或以上的学校只有45所，可见粤北地区足球体育师资严重缺乏.同时在粤北足球特色学校师资队伍中，足球专业的人数共有96人，占总人数57.8%，非足球专业和非体育老师共有70人，占总人数42.2%，由此发现粤北地区的足球专业教师人数非常短缺，同时也反映出目前将近一半的足球师资人员，几乎没有接受过专业的足球知识与技能的学习［3］.

1.4 裁判情况分析

在总人数为166人的粤北校园足球师资队伍中，足球专业中持有三级以上证书裁判资格的人数都是最多的，总数为96人；非足球专业中持有三级以上证书裁判资格的人数为58人；非体育专业的裁判三级以上证书的人数是最少的，为12人.从全体足球师资队伍来看，无证人员有77人，占了46.4%，将近总人数一半，反映了粤北地区足球师资队伍在裁判能力方面非常薄弱，具有裁判资格人员非常缺乏［4］.

1.5 足球队课余训练情况

在总数为116所粤北地区足球特色学校中，每周进行1～2次课余训练的学校共有98所，占了84.5%，每周进行3～4次和每周5次或以上课余训练的学校分别为17所和1所，占了14.7%和0.8%.根据当前足球竞赛的激烈程度，每周只进行1～2次课余训练不足以满足当前运动员的身体素质和足球技术的发展，若想提高运动员的身体素质和足球技术水平，必须大力开展青少年足球训练［5］.

2 粤北校园足球发展研究中心建设分析

2.1 构建粤北校园足球发展研究中心的意义

笔者拟建立粤北校园足球发展研究中心思路是以韶关学院为主要依托，对粤北地区足球人力物力等资源进行整合，借助互联网信息平台对粤北地区校园足球队伍、足球课程教材的研发、足球师资人才培养、裁判人才培养、组织足球竞赛等进行优化整合，解决粤北地区足球师资短缺、师资专业素养不足、裁判工作者缺乏、训练次数不足等一系列问题.

2.2 依托韶关学院构建研究中心的人力资源情况分析

2.2.1 专业师资队伍分析

体育学院有4名足球专业教师，负责全校足球选修课程教学，教学经验丰富；每年都组建3支足球队（男子甲组、男子乙组和女子乙组）参加广东省大学生足球比赛并获得不错成绩，拥有一定的执教水平.校足球队或足球专项部分的学生被聘为韶关市中小学校园足球比赛的教练，为以后从事足球训练和竞赛积累了经验.

2.2.2 足球选修学生情况分析

韶关学院体育学院是粤北地区培养足球专业人员的基地，足球专项2016级有3个班75人、2017和2018级各有两个班，各年级各有一个副选班，每年的足球普修学生约有200人，在足球知识与技能等方面为专业的足球人力资源提供了有力保障（见表2）.

表2 韶关学院足球选修学生情况 /人

2.2.3 学生裁判培训情况分析

韶关学院是韶关市最重要的裁判培训基地，每年都为广东省、韶关市输送大批裁判精英.同时韶关学院是国家足球裁判证等级考点，每年在韶关学院都会举办两期人数为60人的国家足球三级裁判证等级考试、一期人数为40人的国家足球二级裁判证等级考试.韶关学院足球协会每年入会注册成员达到200人，协会中个别优秀的成员曾参与执法广东省联赛、青超联赛.

2.2.4 竞赛组织与规划情况分析

以韶关学院体育学院足球专项学生为核心组建的足球协会是一个全校性第二大的校级协会，韶关学院足球协会的职能主要是负责组织每年学校性的三大足球比赛，分别为“足球新生杯”“足协联赛”“足球校运会”.在2019年，参赛学院多达19个二级学院，参赛队伍多达58支，参赛约1 200人次，竞赛场次共计516场.为足球竞赛组织和竞赛规划提供大量的实习机会，为赛事组织提供足够的经验.

2.3 粤北校园足球发展研究中心工作内容

根据粤北校园足球发展研究中心建设的目标和功能定位，中心围绕着“足球文化建设、师资培训、建设训练体系和竞赛模式、开展教科研研究、建设大数据平台、校园足球研讨交流和建设创新育人平台”等内容开展具体的工作，见图1.

图1 粤北校园足球发展研究中心工作内容

3 构建粤北“互联网+足球”校园足球发展研究平台

3.1 创建粤北校园足球专业知识线上培训平台

借助互联网，结合以韶关学院为依托的人力资源，创建线上“互联网+足球”专业知识培训平台［6］.首先，借助网络直播软件对粤北地区各学校的足球队伍进行线上教学，教授足球专业知识和展示足球技能的专业动作；其次，对粤北师资紧缺的学校进行精准“扶贫”，弥补粤北地区的足球师资力量短缺的问题，同时解决师资的专业素养和技能薄弱的问题.

3.2 创建粤北校园足球线上竞赛平台

借助互联网，结合韶关学院竞赛组织与规划的技术资源，利用网络竞赛组织软件，创建粤北各校联赛竞赛平台.通过平台网站报名、运动员电子版注册、线上摇号抽签、线上签名安全责任书.同时也可以通过竞赛平台获知竞赛时间、地点、场次、对手信息.竞赛平台有利于大家节约时间，办事更加方便，报名覆盖率更加全面，通知更加到位.

3.3 创建粤北校园足球裁判培训和赛事直播平台

借助互联网，结合韶关学院裁判方面资源，创建线上足球裁判规则与技能培训平台.通过该平台对他们进行定期的足球裁判知识与技能培训.通过校园足球发展研究中心平台授课培训和网络模拟考试来提升粤北地区足球管理者、校园足球从业者、运动员的足球裁判规则水平，提升执法水平，从而达到全面普及.借助互联网，创建类似于“腾讯视频”“爱奇艺”“360足球赛事直播”的粤北校园足球“互联网+赛事直播”平台，使在粤北地区精彩的赛事能第一时间奉献给广大观众和足球爱好者［7］.

3.4 创建粤北校园足球资讯平台

通过收集粤北地区各校的足球队的比赛精彩瞬间，赛事结果，最佳射手，训练短视频，足球队员的生活趣事等，编辑粤北校园足球资讯，能够使粤北地区的足球学校更加快捷、更加准确地了解到其他学校的足球情况，所谓“知己知彼，方能百战百胜”.同时也能提高粤北校园足球在社会的关注度，激发更多社会阶层、政府机关、学校对足球的兴趣，提升粤北校园足球的社会影响力.

3.5 创建粤北校园足球个人信息数据库

模仿广东省大学生足球运动会的球员信息注册系统，创建粤北校园足球发展中心足球运动员、教练员的个人信息数据库［8］.足球运动员数据库主要内容有学校名称、地区、年龄、身高、体重、球场位置、运球能力值、传球能力值、射门能力值、跑动能力值、敏捷能力值、跳跃能力值等个人信息数据；教练员数据库主要内容有执教单位、执教年龄、持证等级、教学方法、带队成绩等个人信息数据.通过建立足球个人信息数据库，能够清晰地分析了解到自身与别人的实力差距，减少未知性，同时也可以通过数据库更清晰有效地统计和分析当前粤北地区足球运动员和教练员的实际情况，在训练中可以及时做出有效的调整.

4 结论与建议

4.1 结论

粵北地区足球特色学校分布不均衡，足球师资队伍紧缺，足球运动队课余训练量不足；专业裁判人员短缺.构建粤北校园足球发展研究中心，整合以韶关学院为依托的粤北地区人力物力资源，明确研究中心的具体内容，有利于解决粤北校园足球发展当前所面临的一系列问题.通过粤北校园足球发展研究中心创建“互联网+足球”校园足球发展研究平台，提供线上各种校园足球服务项目.

4.2 建议

粤北地区的校园足球要均衡发展，扩招足球师资队伍，培养专业的足球从业者，紧抓校园足球训练；粤北高校应积极服务地方中小学校，把研究中心具体工作内容落实到实践中，并利用自身的资源优势推动粤北地区的校园足球发展；粤北校园足球发展研究中心应大力研发信息平台，发挥研究中心的能力，统筹兼顾，真正做到对粤北校园足球的精准“扶贫”.