摘 要：随着教育体制的改革发展，以及当今社会学生的自我管理意识的逐渐下滑，我国越来越重视学生品德教育的培养和教导，增强学生认知新事物的能力，在潜移默化中改变我国教育管理的传统体制，建立健全在学生管理中渗透社会主义核心价值观的教育理念。

关键词：学生管理;社会主义核心价值观;教育

社会主义核心价值观是中国共产党提出来的一项价值理念，是用以促进中国发展的先进思想领导纲要，提升中国人价值观、人生观、世界观的重要指导思想，为中国特色社会主义建设提供良好的道路建设和方向引导。这一价值观的应用，从大的方面来讲，是维系一个国家发展的重要方式，但单从教育管理方面看，在学生管理中渗透社会主义核心价值观是当前教育管理中应大力培养和践行的道德标准。在初中教育中，目前学生管理处在一个相对难管的阶段，学校教育管理存在着许多潜在的隐患问题，比如，学生课堂纪律差，学校对于学生纪律的管理模式有很大的问题，这就需要学校加强学生在学习中渗透社会主义核心价值观的现代内涵;而且学生综合素质普遍不高，缺乏自我管理、自我控制的能力，对于学校的管理不予理睬;所以我们想要在学生管理中渗透社会主义核心价值观教育，要从以下几个方面进行出发，要注重把学生管理纳入学校思想道德教育课程中的教育安排;老师自身要培养良好的综合素质，与学生建立和谐的师生关系;要根据学校教育形式，把社会主义核心价值观融入学生管理中，建立健全学生管理体系;老师要带领学生一起制定强有力的班级建设目标，让学生感受到社会主义核心价值观的内涵;同时要打造诚信、友善的校园管理准则，营造一个有温度的、符合校园文化的氛围，下面就是对每个方面的阐释和总结。

（一）把核心价值观纳入思想道德教育课程，不断提升学生管理水平

在思想政治教育中融入社会主义核心价值观，是对这一门课堂的进一步完善和创新，是思想政治教育的发展和进步。最为关键的是，这是人的价值发展的客观规律和内在的核心要求。我们只有在实践中融入社会主义核心价值观，才能让学生在学校管理中更好地感受到核心价值观的养成，才能更好地培育符合社会发展的新型人才，才能迸发出蓬勃的精神力量，才能为社会建设注入不竭的动力。由此可见，在思想政治教育中融入社会主义核心价值观的做法是学生必须培养的教育目标之一。

思想道德教育课程是践行社会主义核心价值观的必修课，老师在进行学生管理的过程中要着重强调把德、智、体、美的教育理念充分体现出来，比如，老师要把思想道德课程加入日常文化课的教育范围内，通过实行开放式的教育模式，讓学生在自觉管理的意识下得到教育，从而让学生在日常学习中潜移默化地认识到社会主义核心价值观。同时，老师要注重把“学生管理、教学思想道德”贯穿到“教书育人”的全过程，也可以把社会主义核心价值观体系融入“两课”教育教学主渠道，从而切实提高思想道德教育的成效。

（二）老师要提升自身核心价值观念，与学生建立和谐的师生关系

教师的思想政治修养与理论修养，对学生人生道路的选择，科学文化素质的提高，都起着十分重要的导向作用。因此，作为教师更要深入学习领会“社会主义核心价值体系”的内涵实质力量，学习优秀教师的先进事迹和优秀经验，从学生身上找到自身在管理过程中对于价值观教育做得不到位的地方，要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同教育的发展紧密联系在一起，尽可能与学生站在统一战线，共同提升自我修养。教育要发展，首先教师要发展，我们常说，“教给学生一杯水，自己要有一桶水”，这桶水是一桶鲜活的水，是常流不止的水，这就需要教师不断学习，给自己充电，不断提高自身的专业素养。

所以，老师在进行学生管理时，要提前接受社会主义核心价值观的培训，保证老师自身保持良好的价值观念，为接下来的学生管理工作提供教育基础。想要做好学生管理工作，教育者必须要深入了解学生，目前我国教育现状是现代学生普遍对老师保持着一种敬而远之的心态，他们不敢与老师接触，不敢表达自己的想法，更不敢上课回答问题，为上课没有回答对老师的问题而感到耿耿于怀，担心自己给老师留下不好的印象。其实学生出现这些现象的原因，主要是学生对老师有一定的敬畏心理。这时候就需要老师放下严肃的教学课堂面貌，以平易近人的状态主动和学生进行交流，多关怀他们的心灵，把学生当成自己的孩子一样对待，慢慢地，学生就会对老师有了亲切感，甚至在老师的引导下，学生慢慢对老师有了依赖感，从而学生对老师的管理就会有服从意识，也愿意把自己的学习想法和老师沟通交流，这样培养了学生的沟通和交流能力，又让学生在潜移默化的日常管理中感受到社会主义核心价值观的魅力。

（三）要建立健全学生管理体系，实现管理和价值观的相互渗透

建立健全学生管理体系，把社会主义核心价值观应用到管理体系的过程中。比如，学校要建立科学合理的领导体制，不断提高领导活动的科学化、引导化水平，形成公平公正的管理系统和合理有效的教育工作程序，保证教学组织能够在教学管理中做到教与学的有机统一体。同时要注重对“以人为本”的学生管理体系的建设，学生管理的主体是学生，客体是老师，内容是在学生管理中渗透社会主义核心价值观教育，所以要把学生建设放在中心位置，保证做到科学有效地进行思想价值观的渗透教育。

制定奖罚分明的管理评判标准，老师要督促学生严格遵守各项规章制度，如果学生迟到或者早退，将按照什么样的规章制度进行惩罚;如果学生在校园进行打闹嬉戏，打架斗殴，或者乱折花草树木，破坏环境，我们又应该按照什么样的标准进行评判;如果学生不按照老师规定，在课堂上大声喧哗，扰乱其他学生的学习，我们又应该按照什么标准进行评判;通过对类似学生管理中常见的问题进行制度评判，逐渐形成学生管理体系与学生的有机统一，从而实现在学生管理中渗透社会主义核心价值观教育培养。

（四）制定强有力的班级建设活动，从实践中完善学生管理

优化的班级建设活动是加强学生管理渗透到社会主义核心价值观教育的重要途径，这不仅可以提高同学们的自身修养，形成科学的价值取向，也是形成学生在一个班级集体的自我价值的充分体现。班团委要积极组织开展各种有益于学生身心健康的管理活动，实现创建优良的班级文化。比如，通过组织各种比赛、团活动、知识竞赛、讲座宣传、主题班会等人文科学教育活动，让学生感受到丰富多彩的活动，这对学生的思想道德的素质提升有很大的作用。同时老师在活动设计环节要公平合理地设置赛事，尽量做到人人参与、人人收获。同时多进行有助于加强思想政治觉悟、爱国情怀、团队管理、正确价值观取向等方面的活动，最终达到增强学生自我管理的意识，让学生在活动中感受到社会主义核心价值观教育的内涵，争取用这种实践性的活动不断推动学生自我管理，为学校的思想教育提供良好的教育方式。

学生管理中最重要的管理建设是班级管理，对于班级管理，我们还要把班级建设目标放在学生管理的重要位置，老师要充分协调好个人在班集体中的作用，保证每位学生能在老师的管理范畴中活动，不做违背班级集体荣誉感的事，从而不断培养树立正确的价值观导向，建立一个团结友爱、互帮互助的班集体，这样有利于学生管理的有序进行，对学生个人、对老师、对学校都是产生积极作用。

（五）营造校园文化氛围，打造友善的校园管理准则

社会主义核心价值观强调诚实、友善的个人准则，如果我们把价值观解析应用到学生管理中，也就是要努力营造校园文化氛围，让学生处在一个温暖、和谐的大环境下成长，不知不觉学生就会感受到文化氛围的重要影响，潜移默化地影响着一个学生的综合素养。

我们知道，校园文化教育中高一层次的教育是精神文化的教育，是校园文化的抽象和升级，我们要想把社会主义核心价值观教育渗透到学生管理中去，就要把价值观中的精神文化运用出来，让精神文化的力量渗透到校园里去，比如，学校宣传部门要加强核心价值观的宣传力度，可以利用学校的宣传墙，设计符合社会主义核心价值观的管理方案，经过学生会的海报制作，在校园的各个宣传墙上进行展示，从而鼓励学生在生活中潜移默化地接受校园文化的熏陶;同时学校可以申请政府资助，在校园里做一些基础设施的改善，比如建设文化亭廊，展示学校形象，在校园的小道上建立亭廊，对于学校优秀的教师、成绩优秀的学生上墙宣传，老师可以分享管理学生的经验，学生可以分享自己的学习方法。通过这种方式，我们可以发现，学生会在校园文化的熏陶下，悄然地提升了学生自我管理的文化水平，既增强校园文化凝聚力、向心力，又不断推动学生管理渗透到社会主义核心价值观教育，为我国的教育教学的质量提供更好的保障作用。

学生管理是学校教育工作中的重要管理对象，是维系一个学校思想道德修养水平的重要体现，也是现代教育教学中不可小觑的一部分，更是为培养国家新一代优秀人才进行的培训课程之一。所以，由此可见，学生管理对学生学习的重要性，我们要把核心价值观纳入思想道德教育课程，不断提升学生的管理水平，从而潜移默化地渗透到社会主义核心价值观教育;学校教育者要提升自身综合素质，与学生建立自然的师生关系，并从各个方面对学生的心理管理做建设;同时学校要建立健全学生管理体系，实现管理和价值观的相互渗透;同时老师要与学生制定强有力的班级建设目标，从实践中完善学生管理;与此同时，要营造好校园文化氛围，打造友善的校园管理准則。

总而言之，想把学生管理渗透到社会主义核心价值观进行教育，需要老师和学生的积极配合，在潜移默化地实践中不断实现社会主义核心价值观教育。

参考文献：

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[3]肖薇薇，陈文海.社会主义核心价值观青年认同的话语赋能[J].中国青年社会科学，2016（1）.

[4]刘晓亮.论大学生在培育和践行社会主义核心价值观中的角色定位[J].学校党建与思想教育，2016（1）.

作者简介：

朱海，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市陕西师范大学平凉实验中学。