摘 要：随着教育体制的改革，国家更加注重对学生的教育，促进教学形式的转变，优化教学内容，提升教学的质量，促进学生全方位地提高将是教育发展的重要趋势和重要内容。初中是学生学习的关键时期，也是培养学生学习习惯和综合素养的关键阶段，所以在初中时期加强对学生的关注，打造良好的学习模式将尤为重要。综合性学习是当前教育体制改革下一种新型的教学模式，在初中语文的应用中较为广泛，得到了教师广泛性的重视。充分地体现出了新课改素质教育的理念，并且加强初中语文综合性学习，可以提高学生的语文文化素养，适应当前现代化教育发展的要求，有利于解决传统语文教学中存在的一系列问题，对语文教学水平的提高，有着重要的影响。所以文章将主要立足于当前初中语文教学的现状，探讨语文综合性学习存在的问题，并且针对其中的问题提出解决对策，促进综合性学习在初中语文中的实践和应用，以此促进语文教学质量的提升，实现语文教学价值。

关键词：初中;语文;综合性学习

一、 引言

促进教学质量的提升、教育体制改变是现代化教育发展过程中的必然要求。当前随着社会经济的不断提升，国家对于高素质人才的需求越来越高。而語文是培养学生学科素养的关键途径，通过语文的教育可以直接提升学生的文化修养，通过传统文化等知识内容的学习，促进学生精神情操的培养，以此达到国家对于高素质人才的要求。所以加强初中语文综合性学习，对于学生和社会而言具有重要的意义，在初中学习的过程中，教师应充分地认识到综合性学习的重要性，加强综合性学习的应用，在实践的过程中找到其存在的问题，促进初中语文教学水平的进一步提升。

二、 初中语文综合性学习存在的问题

初中语文的学习对于学生而言具有重要的意义，语文与其他学科不同，其内容广泛且丰富，具有系统化的特点，语文学习是一个长期积累的过程，所以在初中语文教学中应用综合性学习的方式不是一蹴而就的，需要在教学和学习的过程中，采取循序渐进的方式，不断地摸索和探讨，促进语文素养的提升，以此实现综合性学习在初中语文的有效运用，真正地发挥出综合性学习的优势，提高语文学习的效率。根据当前初中语文综合性学习应用和实践的现状及存在的问题，主要体现在教师的认识不够充分、课堂形式单调以及过于依赖教材等三个主要方面。

（一）教师的认识不够充分

由于传统教育观念的根深蒂固，对当前的教育模式影响深重，所以导致初中语文综合性学习应用仍存在局限性，不利于综合性学习的进一步扩展，存在教师的认识不够充分的现象。综合性学习是一项新式的教学模式，其对于初中语文的教学具有重要的意义，可以通过综合性学习的优势，使学生明确自身学习的不足，并且能够结合学生自身的学习特点，摸索出正确的学习方法，实现语文素养提升、知识结构优化的教学目的。而在当前教育的过程中，无法完全地发挥出初中语文综合性学习的优势，促进学生的全面发展，其主要原因是由于教师受传统教育模式的影响，无法真正地理解综合性学习的教学优势和意义，真正地把握综合性学习的教学宗旨，发挥出综合性学习的教学优势，挖掘出综合性学习的内涵，所以导致其表现形式单一，教学效果甚微。例如，在《红军横渡长江》这一课程讲解的过程中，教师不能够认识到综合性学习的真正内涵，仅仅采用片面讲解历史的方式，甚至采用忽略讲解的方式，导致学生无法真正地感受到红军精神，影响课程的进一步开展，无法达到对学生进行教育的目的。

（二）课堂形式单调

课堂形式单调是语文综合性学习过程中重要的问题。将会直接导致语文课堂效率低下，学生对于语文学习的兴趣减退，影响语文的持续性发展，所以教师应该充分地注重课堂形式，通过丰富课堂形式的方式，提高学生对语文学习的兴趣，创造良好的教学氛围，推动语文课堂教学的发展。语文课堂形式单调的主要体现在其实践形式过于单一，不能与实际生活相结合，导致其课堂存在空洞的现象，缺乏丰富性，所以不能使学生产生共鸣，进而激发学生在课堂的参与度，导致教学效率低下。例如在初中语文散文《春》学习的过程中，教师不能及时地把握课堂教育的关键，进行深入探讨课题，激发学生的兴趣，导致教学内容较为空洞，学生无法真正地理解和感受到文章的感情色彩和语言魅力。长此以往，容易导致学生产生倦怠的心理，无法融入课堂的氛围，所以不能达到语文教学的效果，并且不利于培养学生良好的学习模式和学习习惯，导致学生产生对语文了反感，影响语文的进一步开展，不利于培养学生的语文学科素养。

（三）过于依赖教材

教材是语文学习的载体，也是初中语文学习的关键部分，其可以为语文的教学和学习提供参考，所以在教学的过程中具有重要的作用，是教学中的重要资源，所以大部分教师较为重视教材的作用，但是教材具有双面性，其一方面可以把握教学的重要方向，提高教学的效率，但是过于依赖教材将会导致教学存在局限性，容易使教师和学生产生刻板印象，不利于语文的灵活应用，限制学生的思维，导致语文的发展不能充分地与社会相结合，影响语文的持续性学习。当前在初中语文综合性学习的过程中，存在教师过于依赖教材的现象，导致语文的教学效率低下，所以需要引起教师广泛的重视，不要过于依赖教材，能够在语文教学的过程中联系生活，扩展语文教学的形式，丰富语文教学的内容，使语文具有更大的影响力。例如在初中语文教学的过程中，教师由于过于依赖教材将会导致其思想受限，无法将文章的主题进行升华，并且容易影响学生的思维能力，导致学生思维固化，违背了促进学生全面发展和发散思维的教育理念。

三、 开展初中语文综合性学习的有效策略

在初中语文教学中，促进综合性学习的开展，应该充分地明确语文教学中的问题，根据其存在的问题，结合当前教育的现状，采取针对性的措施，有的放矢，促进其问题的有效解决，从而促进初中语文综合性学习的有效开展，达到语文教学的真正目的。

（一）转变观念

首先在初中语文教学的过程中，教师应该充分地认识到综合性学习的优势，并且加强对综合性学习的了解，充分地把握到综合性学习的真正内涵和意义，促进思维观念的转变，能够真正地发挥出综合性教学的优势，促进综合性学习在初中语文中的应用，以此提高学生在语文综合性学习的效率，促进语文学科素养的培养，所以转变观念在初中语文综合性学习中具有必要性，是提高初中语文综合性学习的有效策略。促进教师观念的转变，首先，应该提高教师的思想认识。在学校方面，应该加强对语文综合性学习的宣传和推广，使教师在潜移默化中能够充分地认识到语文综合性学习的重要性，并且将综合性学习真正地融入课堂，达到教学的目的。其次，应该发挥出学生的主体地位，调动学生的积极主动性，使学生能够真正地参与到语文教学的过程中，挖掘学生的潜力，培养学生自主学习的习惯，使学生在语文学习的过程中能过积极地探索，通过在学习的过程中，找到适合自己的学习方法，感受到学习的乐趣，活学活用，提高语文学习的效率。此外，应该加强学校和家庭的协作作用，注重氛围的培养，通过与学生家长之间的共同协作，使学生的语文学习得到巩固，保障语文综合性学习的落实和开展，在语文综合性学习中具有事半功倍的作用，有效地提高语文学习的效率。

（二）丰富课堂形式

促进初中语文综合性学习的开展，应该重点丰富课堂形式，通过有效的手段促进课堂形式的多样性。根据教育体制改革，促进课堂形式的转变将是当前教育发展的重要内容，所以需要得到学校以及教师的广泛性重视，在日常教学和实践中不断进行探索，促进课堂形式的优化，结合学生的性格特点以及学习习惯等，促进课堂形式的合理性，适应学生发展的要求，进而提高学生语文学习的效率。语文综合性学习，重视对学生能力的培养，其主要内容是可以促进学生的活学活用，所以在语文教学的过程中，教师可以通过社会性的实践活动，采取举办小型活动的方式，使学生可以贴近于生活，真正地了解语文学习的目的，提高学生的综合素养，使学生产生更加真切的感悟。例如在讲述《皇帝的新衣》一课时，教师可以通过开展童话故事表演比赛的形式，使学生参与到课堂中，并且让学生自导自演，从而使学生能够真正地融入课本，理解人物内心的心理，并且产生自我的感悟。另外，丰富课堂的形式不是单一的，需要充分地发散学生的思维。改变传统单一的课堂形式，使课堂充满活力，能够使学生在课堂中感受到乐趣。例如，在课堂讲解过程中可以通过诗歌朗诵比赛，或者才艺展示的方式，使学生可以大胆地表现，在教学的过程中锻炼学生的口语交际能力，并且使学生的自我价值得以实现，促进学生学习的积极性和主动性。

（三）充分利用多媒体教学

当前随着社会的进步，信息化设备等在教学的应用中越来越广泛，并且其技术更加先进，在教学过程中产生的意义愈加重大，促进教学的现代化发展，需要充分地利用多媒体等设备的优势，将多媒体与传统教学方式相结合，促进教学效率的提升。例如当前促进初中综合性学习的开展，可以通过多媒体教学中视频的方式，创设良好的教学情境，优化教学的环节，可以有效地提高教学的效率。多媒体设备具有形象和动态等优点，所以其可以为学生提供更加真实的情境，促进学生对文章内容的理解，并且可以改善传统教学模式中枯燥、抽象的特点，促进课堂氛围的提升。通过图片、音效等多媒体效果，激发学生的兴趣，可以使学生能够更加融入课堂中，提高学习的效率。例如在初中语文教学的过程中，常常会产生抽象的难以理解的概念，影响教学的进一步开展，而采用多媒体设备图片等形式，可以有效地解决教学中的难题，使学生形成真实的思维概念，所以可以提升学习的效果。

四、 结语

语文学习不是一蹴而就的，开展综合性学习将会对语文教学具有重要的意义，在初中语文综合性学习中存在教师认识不够充分、课堂形式单调以及过于依赖教材等问题，所以促进初中语文综合性学习的开展，需要重点转变教师的观念，丰富课堂形式，并且借助現代化的多媒体等设备促进教学效率的提升，以此达到语文综合性学习的良好效果，促进语文学习效率的提升。

参考文献：

[1]秦桃莲.如何开展初中语文综合性学习的一些看法[J].神州，2018.

[2]杨凤娣.如何开展初中语文综合性学习[J].科学大众：科学教育，2016（6）：11.

[3]曹红梅.如何开展农村初中语文综合性学习[J].散文百家，2017（3）.

作者简介：宋春燕，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县附城初级中学。