沈雪

摘要：现阶段，我国的教育教学事业已经跟上了时代的步伐，但在教育体制改革过程中出现了较为困难的问题。面临问题的教育工作者们正在竭力的为此问题提出相应的解决办法，尤其是对于教学过程中的方法以及内容进行了改进，不再局限于过去传统的教学方式，而是依照现在较为新型的教学方式对孩子的能力进行培养，以此来开发他们的学习能力。

关键词：小学阶段;数学教学;思维能力

前言：在小学教育教学过程中，对学生数学思维的培养是每一个教师都应该要做到的职责。数学思维能力有助于提升学生对事物客观的认知及对不同事物的不同角度进行分析。在数学解题过程中培养的思维能力，对学生有极大的影响，所以教师在培养过程中，要针对不同的学生来计划不同的培养目标，学生的思维能力将贯穿于所有课程中，为课程打下坚实的基础。这就需要教育工作者进行长期规划，并务实的完成相应的目标，并通过应用结合生活实际来培养他们的能力。

1小学数学教学中学生思维能力培养基本原则

1.1灵活多样

小学生的思维较为浅显，在能力上表现的并不那么突出，而且思维并不是那么开放，沟通能力，协作能力，解题能力以及各方面的能力都较为薄弱，尤其是对知识的记忆。对于小学数学来说，首先需要记忆的是最基础的乘法口诀和加减乘除的运算，大多数教师对于口诀和运算的教学方式上为固定死板的，很多学生都是死记硬背，这不利于发散学生的思维。数学知识的逻辑很强，紧靠于死板的口诀，并不能让学生有很好的学习能力，学习能力较弱的学生可能不能衔接前后的知识，就会给学生造成很大的影响，可能会打压学生的信心，失去对学习数学的自信心。所以教师要合理的运用教学方式和对学生思维能力的培养。

1.2循序渐进

教室在制定学习目标的同时，需要结合学生的能力水平，遵循课程的内容和进度，来培养学生对数学学习的兴趣。尤其是对基础内容的教学，需要让学生对概念、方式、运算、应用有深刻的了解，应该由浅入深的传授知识。在学生爱玩的年纪，教师应该根据学生的特点，借助他们的好奇和好动，以游戏的形式让他们有代入感，提高他们对数学学习的热情。教师教学内容由简单到容易，教学文案的设计也要根据学生实际情况，尽可能让每个学生都能够理解所教的内容和知识，需要学生贯彻解题能力的思维。

1.3以生为本

以学生为主导地位的教学才是现在教学的一种形式，现在教学的核心思想就是以学生为主，以教学为辅对学生思想的培养。教学模式的改革，让数学成为一大难题。小学的数学是较为基础的，在打好基础的同时，教师也要对学生其他能力培养，这都要求教师要贯彻改革思想，实现教育策略的改变。学生每个个体都是独特的，对于数学的培养也是需要用不同的方式，小学数学并没有过多复杂的问题，教师的主要目的是为了开阔学生的视野，养成良好的习惯，有好的学习能力，来推进小学数学教育的发展。教师可以多与学生相互联系，打好内部关系，充分了解他们的能力，做到真正实现以学生为对象，进行教学教育的目的。

2 小学数学教学中学生思维能力的培养策略

2.1数形结合

在教学的方式上，主要的一个数学教学方式是数形结合，主要是以图形和问题相互结合来解决难题，这一能力是贯穿整个数学教学系统的，对学生学习数学上有极大的作用。数形结合能够让学生很好的找到数学解题时的归属感，以及对数学结构和层次上的问题，小学生的思维是较为活跃的，教师需要通过某些手段，让他们意识到数形结合这一解题逻辑是重要的，尤其是对图形的认知，要学会掌握各种图形。通过教师对学生思维逻辑能力的开发，让学生在數与形之间游刃有余，这是教师特有的培养策略。

2.2注重实践

对于每个学科来说，都需要结合实战来巩固所学知识，学习数学也不例外小学的数学知识系统方便学生在解题时能够快速应对难题，教师在让学生巩固知识的时候，可以让学生参加一些比赛，或者做一些课后习题，来完成教学目标。课程教学离不开实践教学，尤其是数学这种需要思考的学科，更应该注重实践。如教师在讲应用题型时，可以结合身边的动物来讲，用实际的事物来让他们感受到这一知识。教师不仅仅要了解的是课堂上要教的内容，也要了解到课外需要让学生了解的知识，让学生通过实践学习，能够加快学生对知识的记忆力，巩固数学知识。

2.3联系生活

教育来源于生活，生活本身就是教育，而孩子最先接触的是家庭教育。每个家庭都有各自的教育方式，这也能够影响孩子在学习方面的能力。教师不能一味的给学生灌输数学知识，也要结合相应的生活和实际情况，根据它们的习性和特点，来对他们进行知识传授，让他们在学习上有自主性和主动性，在数学的学习上有较强的思维逻辑能力，教师只是起一个启发的作用，并不是教学教育的主导作用。小学学生有创造力，想象力，教师不能因为教学任务或目标而去影响孩子思维的发散，束缚学生的思维，不能让他们很好的接受数学知识。

结束语：

通过教育体系的改革，在很多教育方面上已经有很大进步。尤其是打破了固有的传统教育方法，现在的教育方法呈现出一种时代的新特征。各种各样的教学方法，只是为了让学生能够更好的学习知识，培养他们的学习能力，教师培养的方法和举措都对学生有重要的影响。现阶段师资能力水平的提高，推进了小学数学教育的进程，为教育事业贡献出巨大的力量。

参考文献：

[1]郭玲玲，周世如.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略[J].中国校外教育，2018（31）：61.

[2]王颖奇.真知灼见源于多思善疑——小学数学教学中学生思维能力的培养[J].数学学习与研究，2018（19）：59.

[3]王挺.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].课程教育研究，2018（37）：122-123.