陈前中

摘要：教育改革随着时间的推移，不断地深入教师日常的授课之中，繁重的学习任务不仅仅给学生带来了巨大的压力，也给教育人员在日常的授课环节带来了巨大的困扰。对于初中阶段的学生来说，他们思维活跃，好奇心和叛逆心充斥着他们的身体。针对这样的学生，教师不能沿用传统的死板教育方式，可以适当的采取开放式的教学手法，小组合作学习作为一种新的教育方法就可以应用其中，在新的课程改革可以有效地提高教育效果。

关键词：初中数学;小组合作学习;注意问题

对于具有较高逻辑思维要求的初中数学教育，学校培养学生的学习协调能力显得尤为重要。教师应该最大限度地发挥小组合作学习的有效性，提高教学质量。小组合作学习主要是把学生分成几个小组，让学生自由地讨论、分析和研究，这样有助于学生提高学习热情。本文分析了初中数学教育中小组合作学习的应用，希望能给初中数学教师带来一些灵感，对现阶段初中数学教育有帮助。

一、小组合作学习的内容

最初由美国著名教育家大卫诺茨提出小组合作学习。也有不少的教育学家认为，如果要提高初中数学课堂的教学效率，那么小组合作学习是个不错的选择，能有效提高学生的逻辑性的思考能力和语言表达能力。小组合作学习是学生根据不同情况均分为几个小组，小组的学生一起完成数学活动。在合作学习的过程中，学生可以有着不同的分工和工作，这也是初中数学小组合作学习的一个目的。

二、小组合作学习的有效性

在新的课程改革之前，我国大部分学校的教学模式都是非常教化的。这种教育模式对教师和学生来说都不是很有效率的。从长远的角度来看，学生和教师都很累。这个阶段的学生都是刚刚小学毕业，繁重的初中学习任务对他们来说是一种极其大的压力，而对于数学这种更加枯燥的学科来讲，兴趣就更为薄弱。教化的授课只会适得其反，让学生们对于课程的热爱程度大大降低。

大量的实践表明，往往不是所有的学生都可以独立完成现阶段初中繁重的学习任务，甚至有大量的学生对初中课程提不起兴趣，对于数学的积极性不高。教师必须考虑学生学习数学时在各个方面的具体难度，学生能不能在有限的时间内独立完成。如果不能顺利地独立完成，这时，小组合作学习可以提高学习效率。比如，在进行人教版初中数学课程中的一元二次方程教学时，它的授课要求是从具体的情境中抽象出数学符号，理解方程。教师可以设置多个不同情境的问题，将班级的学生通过座次分成各个小组，每一个小组负责一个问题，由小组成员讨论解答得出结果。由小组选举出代表，在全班的范围内自由抢答，从读题到解题思路每个小组之间互相分享经验，学生的参与性就会非常高，每一位学生都会有参与，可以有效地提升学生对于学习的兴趣。

三、小组合作学习应该注意的问题

小组学习固然给教师和学生们带来了极大的好处，但是也并不代表所有的授课形式都可以应用小组合作学习的方式。在教育过程中，教师应根据实际教育的需要，选择有助于讨论的内容，从而使学生能够基于独立思考来交换意见。脱离组织因素，小组合作学习是否成功，也取决于所提出的问题是否能提供合作机会，值得讨论。问题太简单的话，讨论就成了形式。在合作学习的过程中，要做到不中断别人的发言，掌握别人讨论的主要部分，尝试评价别人的讨论，理解其他人所阐述的事情，寻求进一步的学习，可以按照别人的意见结束讨论。

初中生，特别是刚刚进入初中七年级的学生，综合活动能力较低。他们都很期待初中的新课程，但是很多学生在面对数学的时候都没有做好准备。在这一点上，在教师的教育过程中，可以适当的运用一些特殊的教育手法来设计一些有趣的学习活动，有效地提高学生的热情，让学生在课堂上感受到学习的乐趣。例如，教师讲解完教学内容时，可以设计一些小组竞赛的活动，教师设计题目，小组抢答，答对数量最多的小组获得胜利，以此提升学生的学习积极性，构建良好的學习氛围，这样不仅可以巩固刚学的知识点，还可以提升学生的学习兴趣。

在课堂上利用小组合作学习时，为了有效地发挥团队合作的作用，有必要找出学生的学习需求。教师提问后，他们不能马上进行小组讨论。学生必须拥有一些时间去进行独立思考，这样不但可以锻炼学生独立思考的能力，也可以有效地激发学生的兴趣。然后再参与小组讨论，每个人都可以分享自己的想法，慢慢地去学习和吸纳他人的经验。

结语

在初中阶段的数学教学过程中，小组合作学习是改善教学效率、激发学生学习兴趣的有效教学方法。对于这种指导方法，教师们应当注重思考和反省，经常进行创新和优化，寻找出适当的教育方法，实现有效的小组合作学习，提高学生的学习能力。创建以学生为主的活跃的教学氛围，改善传统的教育理念，在数学教育中实行优质的教育，向数学教育导入新的课程标准概念。

参考文献：

[1]王鉴.合作学习的形式、实质与问题反思——关于合作学习的课堂志研究[J].课程.教材.教法，2004（08）：30-36.

[2]李树仙.新时期初中数学课堂小组合作学习有效性的教学策略研究[J].数学学习与研究，2019（18）：42.