张丽肖

摘要：伴随着我国新课程改革的不断推进和发展，我们可以发现，其实对于小学阶段的学生来说，我们更应该注重提升学生的数学学习能力。尤其是在这个人们生活现状越来越好的信息化时代，前进的不光有越来越智能、先进、便捷的科学技术，越来越高、便利的生活水平，还有学生的学习需求也在一步步的前行。为此，我们应该在不断观察和分析学生的学情特点的基础上展开教学，这样就能在满足学生学习需求的基础上，还能真正达到有效提升学生数学学习兴趣以及数学学习能力的教学目的。

关键词：小学数学;课堂教学;游戏化教学;具体策略

我们生活的时代总是在进步、发展的，在这个越来越好的社会，学生的学习天赋和条件都异常优越，但是在针对小学阶段的数学知识教学问题上还是有很多问题。而小学阶段的数学知识的学习很大程度上决定了学生知识深度和逻辑思维的成长水平，所以教师也在不断的改良、创新数学知识的教学模式。游戏化的数学知识教学手段更符合小学阶段还带有贪玩心性的学生，能够利用学生的好奇心理和趣味性的互动游戏集中学生的注意力，从而带动学生的数学知识学习热情和探知性。那么，作为新时代的小学数学教师，我们应该具体采取怎样的游戏化教学策略进行小学数学的课堂教学呢？这也是本文接下来将要探讨的主要内容。

一、采取游戏化教学，调动学生兴趣

每个人都是从孩童时代成长起来的，而且小学阶段的学生还未收敛的活泼好动的心性，是非常富有想象力和创造力，同时他们也不喜欢被人限制思维和约束身心。尤其是在小学数学的课堂教学中，我们知道数学知识本身就是枯燥且繁杂的，也很容易让学生心生困倦，不利于集中学生的注意力和数学知识教习。所以，我们可以使用游戏化的教学方式展开教学，这样就可以通过趣味性十足的游戏和互动，激发学生的数学知识学习兴趣，让学生在和同学的游戏中培养学生的团队合作意识，在和教师的互动中提升学生的数学知识学习兴趣，集中注意力，促进学生数学学科的综合能力发展、前进。

例如，在进行“多位数乘一位数”的数学知识教学时，为了能够有效激发出学生的学习兴趣，我会结合学生喜爱游戏的性格特点展开教学。因为本节课的教学内容是让学生学会数学乘法，并做到计算准确无误。所以我会结合教学内容为学生精心设计“卖苹果”的数学游戏，也就是让学生扮演成果农，并摆上五个筐子，每个筐子里面放上10个苹果，然后让学生进行“买卖苹果”的数学游戏，并让学生计算，如果买4筐苹果的话，一共是卖出了多少个苹果。在游戏中，学生自然而然地就学会了与“多位数乘一位数”相关的数学知识。

二、优化游戏化教学方式，培养学生逻辑思维能力

数学作为一门用于解决生活、自然奥秘问题的学科，本身便带有极强的社会性、逻辑性和复杂性，照本宣科的学习方式不适合多变、复杂的数学知识学习，再加上它在生活中的实用性和便利性，就注定了数学知识的讲解不能固守以往的教学手段，特别是小学阶段的学生本就没有什么耐性。因而最有效、方便的数学知识教导措施便是利用游戏化的教学形式引导、培养学生的数学逻辑思维，依照学生的理解能力设计简单、实用的数学教习游戏，锻炼学生对数学知识的运用能力。

例如，在进行“长方形和正方形”的数学知识教学时，为了能够有效激发出学生的学习兴趣，我会结合学生的兴趣爱好展开教学。为了让学生能够更好地理解和学习“长方形和正方形”两者之间的关系，我会让学生通过“剪纸游戏”的方式进行学习。首先我会让学生准备一张长方形的纸张，并让学生通过剪纸的方式，把它剪成一个正方形。这样既能有效提升学生的课堂参与感，还能加深学生对所学数学知识的记忆。对于学生数学空间思维能力的发展也是具有重要作用的。

三、制定合理的游戏化教学教案

游戏化的教学方法虽然能很好地刺激学生的数学知识学习兴趣，培养、锻炼学生的数学逻辑思维和运用能力，但是过度的“游戏”都会弊大于利，不利于学生接收、掌握数学知识运用技能。再加上小学阶段的学生对事物的认知能力还不完善，没有进行自我判断、控制好玩天性的意识，很难明白游戏和学习的界限在哪。教师作为一个成年人和学生数学知识探索路上的带路人，在设计游戏化的教学方法时要注意把控好学习和游戏的“度”，制定合理合情的教学课件，让游戏化的教学措施发挥应有的引导学生学习、探索数学知识的深意。

例如，在进行“倍的认识”的数学知识教学时，为了能够把学生的注意力能够快速地吸引到课堂学习中来，我会把学生分成几个学习小组，并让学生在小组内展开对“倍的认识”的学习。这样既能让学生在小组内，尽情的发表自己对所学数学知识的看法，也便于教师及时发现学生的学习进程，进而及时调整课堂教学计划。而且让学生在小组内进行自由游戏学习的方式，既能为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，还能有效培养学生的合作探究意识，对于学生学习能力的提升是具有重要作用的。

总之，伴随着新课程的不断深入和发展，我们可以发现，其实对于小学阶段的学生来说，我们应该采取新型的教学策略进行教学，这样既能够给予学生一种课堂新鲜感，还能很好地帮助学生加深对知识的记忆，进而让学生在发现数学知識的乐趣的同时，还能有效提升学生的数学学习自信。作为教师，我们也应该充分发挥出自己的榜样作用，不断提升自身的数学专业素养，这对于学生学习成绩的提升是具有重要作用的。

参考文献：

[1]张青霞.浅谈小学数学高效课堂教学[J].学周刊，2011（17）：125.

[2]王洪梅.如何提高小学数学课堂教学效率[J].小学时代（教育研究），2011（05）：46.

指导教师：田世红，黑龙江省齐齐哈尔市克山县第一小学