沈剑

摘 要：维系少数民族和汉族人民友谊的除却节日、历史经历外，还包括如今的教育和管理。身为一名少数民族生教育管理教师，我们有责任优化教育教学手段，渗透德育教育、美育教育、个性化管理等，以全面提升少数民族学生的思想观念、精神内涵、文化积淀。进而全面提升学生的综合素养。

关键词：少数民族学生;教育管理;综合素养。

少数民族学生来自不同区域，其秉持和汇聚的风俗习惯、历史文化不胜枚举，他们之间的交流展示能够为世人带来传统古朴的音韵美，瑰丽画作的视觉美，坚韧不拔的精神美，以及各式各样的风俗美。对少数民族学生的教育管理便是教师一次次接近学生、品析少数民族文化、促进文化交融传承的美好旅程。

一、求同存异，尊重少数民族学生的风俗习惯创建舒适教学环境。

中华文化博大精深，在历史沉浮中五十六个民族分布于国土各地，在交通闭塞的古代，各个少数民族均有自己的聚居地，致使少数民族的历史文化、生活情状均具有一定的地域性、独特性、鲜明性、历史性。首先，针对少数民族聚居地区，尤其是当地中小学生学的教育管理，应当遵循其文化特色、地理特征、教学条件和办学习惯，制定切实可行的教育管理制度，为少数民族学生提供家一般的学习环境。另外，现如今交通发达，教育发展迅速，逐渐打破了地域和时间的局限性，面对背井离乡的少数民族学生，学校、教师应当给予更多的重视和支持，在教育管理上，应当尊重少数民族学生在饮食、服饰、节日、语言上的风俗习惯，为其生活和学习创设更为舒适、自然、亲切的环境。例如，我所在的学校——腾冲巿荷花镇中心小学所在地2010年为傣族佤族乡，还有少数回族、阿昌族其他极少数民族学生。以傣族为例：泼水节是傣族人民一个古老的传统节日，为傣历新年，是人们送旧迎新的节日，通常定在傣历六月中旬期间，即阳历4月13日至4月15日之间，处于中华传统节日清明前后。针对此，学校可以适当调整节假日期，尊重傣族学生的传统习俗，给予其足够的假期渡过和传承泼水节，同时要向其他民族的在校生讲解此情况，以获取大家对节日分配不均现象的理解。学校的此项人道做法无疑会给予傣族學生一定的内心抚慰和关怀，这也为在校师生树立了尊重少数民族文化和风俗习惯的好榜样，极有助于促进校园文化和谐发展与学生关系和谐共进！

二、重视少数民族学生的自我管理，提升其自主能力和坚韧个性。

少数民族学生的自我管理能够帮助他们战胜自我，够使他们发挥自身的个性、养成独立思考的习惯。因此，在心理健康教育中，教师要为少数民族学生留有独立思考和想象的空间，引导学生去探求新知，追求新的活动方式和活动成果，从而逐步提高他们的创造力。即便少数民族学生自幼所处的生活环境与汉族学生有一定差异性，但是其历来所接受的思想文化教育，在教育大方向和目标上与汉族学生大同小异。故而，无论是少数民族聚居地区的学校，还是汉族学生教多的学校，在对学生自我管理能力的培养上，均可采取统一的教学模式和管理方式，这样有助于促进教育教学的统一化、协调化，亦有利于促进民族文化交融和各民族学生之间的团结友爱。例如，在开展相应教育时，可以开展专题讲座，利用班团队会引导各少数民族学生要强化自我的意识、独立意识，进而帮助其做学习中的主人。少数民族学生的自我管理能力、认知能力、记忆力、创造力、想象力，是一个循序渐进逐步发展的过程，教师要注重把创造性培养和自我教育指导联系起来，引导少数民族学生在日常生活学习中要勇于探究发现、敢于怀疑和思考，从而帮助他们找到正确的学习方法，使其形成较强的学习能力。

三、定期举办才艺展示的交流比赛，促进各少数民族文化的交融。

部分少数民族学生由于生活环境具备民族独特性，自幼耳濡目染，即便不是能歌善舞也多数对自己的家乡文化有一定的了解。教师在教育教学中要给予各个少数民族学生学习实践和才艺展示的舞台，使他们能够充分发挥自身的个性特长，促进其养成独立思考、乐于求新和求同存异的开放胸怀和包容精神。例如，除却正常教学内容外，教师可以向学校申请定期组织才艺展示的交流比赛，邀请各个班级的少数民族学生踊跃参加，对于表现优异的学生以物质和精神上的奖励。如此，在校园晚会、班会等才艺节目上，便可营造众少数民族学生“百花齐放”的美好场景。在形式上，可以借助歌唱、舞蹈、诗词、乐器等多种媒介，以实现少数民族学生的自身独特文化的展示。如，佤族的清戏、傣家武术等，均是各民族文化的代表，在才艺展示和节目欣赏的过程中各个少数民族的文化能够融会贯通、激烈碰撞，交回出缤纷多彩的民族火花。另外，我们在给予少数民族展示独有文化、思想、风俗的同时，还应为其渗透中华民族统一的文化内核，以升华其文化内涵，促进各民族学生间的和谐发展。

四、以诗词歌赋为线，在体验民风习俗中提升学生传统文化内涵。

诗词歌赋是历史积淀中保存下来的文化佳作，其中内涵丰富，所描绘的场景变幻多样，对各个时代和不同民族的风俗刻画、节日描述更是多种多样。中华五十六个民族均具有各自的风俗习惯，但彼此相亲相爱血脉相连，春节、中秋节等节日跨越.地域和时光的局限，将古往今来的广大中华儿女维系在一起，这种繁闹的景致在诗词中也有所记载和体现。例如，宋代诗人王安石自《元日》中写下诗句“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”的诗句，刻画了中华传统节日习俗场景：人们在正月初一除旧迎新之时，团聚一桌，手执屠苏酒举杯对酌，并用红布将渣滓包起来挂于门框上，借此驱邪祈福。同时，诗人借“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”刻画了人们在春节朝阳初升普照万户的时分，热情洋溢地在旧的桃符上张贴新的桃符，以营造一派欣欣向荣的热闹景致。

五、结束语

综上所述，中华民族经过数千年的发展和积淀，除却有人数最多的汉族外，还有五十五个习俗各异、历史悠久的少数民族，宛若中华历史古木上争奇斗艳的芬芳丽花，在独特中闪耀着传统耀目的光芒。我们应优化少数民族生教育管理，提升学生的综合素养，以营造和谐社会！

参考文献

[1] 关注语文生活，提高学生素养[J].孙丽君.作文成功之（下）.2017（01）

[2] 韦荣慧.中国少数民族服饰图典[M].中国纺织出版社，2013.