汪北南

丹东市宽甸县城厢小学遵循“科技兴校、智慧强校”的办学理念，确立“建设科技校园、施行智慧教育”的办学目标，立足“互联网+”，开展科技创新教育，加强信息技术教学应用，实现教育教学、科研培训、服务管理的现代化、智能化、特色化。

一、注重日常科普教育

（一）有效利用课堂教学

学校发挥课堂教学主渠道作用，每门学科都有意识地渗透科技知识，培养学生科学意识。学校重视科学课、微机课、实践课、劳动课等学科中的科学价值，教师按照课程标准的要求认真备课、认真上课，抓住课堂有效时间，引导学生学习科技知识，树立科技理念，培养创新精神，提高实践能力。

（二）完善现代教学设备

学校立足实际，配备专用教室和现代教学设备以适应科技信息技术教育的发展需要。各教室均安装电子白板，满足远程教学需要。学校建有科学实验室，按标准化小学要求配齐科学实验仪器;建有一间计算机教室，教学电脑36台，满足一生一机的要求;设置单独的科技活动室，配置机器人、无人机、四驱车等教学设备，满足科技活动需要;建设录播教室，满足日常教研活动需求;建设一间平板电脑教室，实现用Pad上课的先进教育方式。学校图书室藏书万余册，其中科技读物三千余册，满足学生科技阅读需要。学校购置光电星象仪、日月地运行仪、天文望远镜等科技设备，在走廊、大厅等位置摆放，供学生观看、了解和学习使用。

（三）开展科技社团活动

学校建有科技活动社团，常年开展计算机、韩端机器人、无人机、四驱汽车、手工制作、计算机编程等科技活动。科技社团每周开展两次活动，学生兴趣盎然，提高了学生的积极性。科技社团的学生多次参加省、市科技活动比赛，均取得良好成绩。

学校每年10月份举行一次科技节活动。在科技节中，按周次开展几项活动，如邀请专家进行科普讲座，进行科技制作比赛、计算机绘画比赛、科技手抄报设计比赛;观看科技电影，阅读科普读物征文及科普剧展演等。科技节有启动仪式，明确科普活动主题，公布活动日程;有总结大会，对各项活动中的先进学生进行表奖。

（四）举办日常科普活动

学校重视日常科普活动，定期利用“科普e站”、校园广播、班级板报、学校校报、班队会等形式进行科普宣传，传递科学知识，树立科学意识。

学校开展“我最喜爱的科技偶像”活动，鼓励每个学生确立自己的科技榜样，掌握其生平事迹和科技成果，并记住关于科技方面的名人名言，树立向榜样学习的信心与决心，以此激励学生，爱科学，学科学。

（五）鼓励学生参加科技比赛

学校每年带领学生参加校外科技比赛，开阔视野的同时检验学习效果。2017年，学生参加辽宁省机器人足球赛，获得冠军;2018年，学生参加WRC世界机器人大赛东北区域选拔赛，获得团体优胜奖;2019年，学生闫一锋参加全国无人机飞行比赛，获得一等奖;2020年，学生杨明制作的“地震预警仪”，获得辽宁省科技制作一等奖，并参加全国科技制作比赛。成绩的取得，激励学生学习科学的兴趣，也促使校园科普活动开展得愈加热烈。

二、重视信息教育应用

（一）基础建设

硬件方面，学校各教室均实现有线及无线网络覆盖，配备电子白板，满足互动教学需要。学校建有平板电脑教室，满足日常学科教学需要。

软件建设，学校一方面与中国联通公司合作，使用“优教通”资源进行語文、数学、英语等学科教学;另一方面，借助“辽宁教育云资源平台”，使用“互动课堂”软件，实现课堂教学师生互动、生生互动和家校互动的良好局面，提高课堂教学效率。

（二）智慧管理

1.师生考勤

通过“家校帮”的教师考勤功能实现手机电子打卡，精确定时、定位，定期进行统计，数据准确清晰，一目了然，便于教师队伍管理。“学生考勤”功能也通过手机终端上报，学校及时、清晰掌握全校学生的出勤情况。

2.安全管理

过去学生上下学经常出现家校管理脱节现象，家校都无法及时掌握学生在上下学路上的情况，存在安全隐患。如今借助“优教通”的“电子门禁”功能，学生出入校门时，家长会接收到学生出入校门的信息，并及时准确地掌握孩子的出入时间和位置，确保学生安全。

3.教学管理

通过“家校帮”，教师日常教学管理逐渐实现智慧化，通过手机终端进行日常材料上报、通知通告、会议召集、课程表查询、食堂食谱查询等，绿色环保，方便快捷。

学生在校活动基本实现一卡通，除“电子门禁”外，学生卡还实现了与家长拨打电话、图书借阅、食堂打饭、图书阅读等几项工作的信息管理，省时高效。

（三）互动教学

1.电子备课

以往教师备课，缺少备课资源，抄写旧教案居多，上课时基本是照本宣科，课堂教学效果不理想。如今通过“优教通”的“电子备课”，教师充分使用远程网络资源，大大丰富课堂信息量。备课时，教师得以对网络资源进行选择、组合，备课质量提高。课堂教学信息量大，资源丰富，效率提高。

2.多媒体课件

各学科上课全部使用“优教通”多媒体课件，天天用，课课用，改变了以往上公开课时使用课件，平时“一根粉笔一张嘴”的状况，学习内容“跳”出来，“活”起来。同时，每节课教师都有不同风格的课件可供选用，也可以加入自己的个性设计，教师的备课负担减轻，课堂教学效率却大大提高。

3.互动课堂

借助互联网，使用“优教通”的“互动教学”功能实现了课堂师生互动、家校互动，利用“教学助手”和“互动课堂”工具，通过教师端（一体机）、学生端（答题卡和Pad）、家长端（手机），实现课前、课中和课后的教学闭环，家校互动共育。平台的“学习评价”功能，使学生评价参与面增大，教师不再只关注部分学生，真正实现面向全体。课堂提问、练习的时间缩短，但教师对所有学生的学习情况都能全面掌握。同时，学生在课堂的表现情况，通过其佩戴的智能卡，以手机短信方式传递给家长，家长了解学生在校学习表现，加强了家校共育，促进了学生发展。

学校依托辽宁教育资源平台和“优教通”资源，通过“教学助手”功能，利用手机和电子白板互联，实现了学生小组合作学习的全过程反馈，有效完成对小组合作学习的全员评价，促进学生全体发展。利用Pad课堂，提高学生课堂学习效率，丰富学习资源，课堂练习形式多样。

（四）家庭辅导

学校的部分家长受自身文化水平所限，以往对孩子的学习辅导不知从何下手。如今通过“优教通”的“家教指导”功能，可以实现对孩子学习各个环节的指导，家庭教育功能得到加强。

1.预习指导

课前教师可以通过“优教通”平台的“作业”功能，让学生明确新课内容与旧知识的联系，构建完善的知识体系;通过观看教师在“优教信使APP”上推荐的课前微课，提前预习新课的知识点。这种方式既降低了学生课堂学习的难度，又帮助学生养成良好的学习习惯，也减轻了家长辅导作业的负担。

2.作业指导

教师利用“优教通”平台“在线组题”功能给学生布置家庭作业。学生在“优教信使APP”上完成作业，平台自动评判。家长不懂的地方可以随时与教师在平台上沟通，实现远程作业指导。

3.家庭指导

利用“家庭教育”功能，推荐平台“作业盒子”里的古诗鉴赏、课外阅读、英语学习等内容，实现教师对家长的指导，继而由家长指导学生，为有效的课外学习指明方向。

（五）远程培训

1.智慧教研

学校在“优教通”平台的“教研活动”板块组织教师开展教研活动，平台提供了相关的理论支持和课例参考。教师们在平台上参与备课、反思、总结，形成论文，还可以根据不同班级的实际情况，在平台上进行校本教材和班本教材的研发。

2.智慧培训

通过“家校帮”，教师进行微课录制，传递先进经验，进行自我反思，促进教学水平不断地完善提高。教师通过“优教通”平台在线学习各种教学技能，参与在线讨论，为其自我发展提供可能。

三、研究科技智慧教育

（一）开展科普研究

学校常年开展科普教育活动，内容连贯，主题突出，特色明显，连续两年获得市科普先进学校、特色学校称号;开展信息教育研究工作，紧紧跟随信息教育“排头兵”，研教结合，與时俱进，是信息教育研究先进学校。参加辽宁省电教馆“智慧校园”科研项目，教师边研究边教学，2019年，学校获得“辽宁省智慧校园建设示范校”称号。

（二）助力“停课不停学”

2020年，在突如其来的新冠疫情中，“智慧教学”模式把学校教育送进每一个家庭，确保学生五育并举，“停课不停学”，防疫、学习两不误。学校多年的信息化教学经验积累，在疫情期间发挥了重要作用。在辽宁省电教馆的支持下，依托辽宁省教育资源平台，学校推送“阳光教育”进家庭，课程全面，五育并举：利用“微课通”备课，用“教学助手”重组推课，用“人人通”空间进行检测反馈，形成了教学闭环，完成了“停课不停学”的教学任务。

“阳光德育”依托“人人通”空间的“习惯养成”模块，推送德育教育内容。开展“学家务、做能手”活动，养成劳动习惯;开展“尊重热爱生命”活动，培养学生的运动习惯;开展“向英雄致敬”“给武汉小朋友的一封信”等系列活动，引导学生达到“塑阳光形象、尚阳光行为”的目的。“阳光保健”通过“人人通”空间推送美篇、微课、云课和动画等形式的疫情知识讲座，引导学生了解病毒的危害以及如何预防。安排心理辅导教师，每周推送一节心理疏导课，对学生进行肢体减压、图画减压、音乐减压和交流减压，达到养“阳光心灵”目的。“阳光美育”开展趣味音乐教学，教师把学生的歌曲剪辑成联唱作品，提高教学的趣味性。根据农村特殊的生活环境，开展特色美术活动，鼓励孩子用手边的材料进行特色手工制作。“阳光体育”推送跳绳和足球运动，让学生在家里坚持进行体育锻炼。

城厢小学坚持“与科技同行，做智慧教育”，让学生在科技的海洋中自由徜徉，在信息化大潮中永立潮头，在“阳光教育”中健康成长。

（责任编辑：赵春艳）