杨琴

摘 要：幼儿园生态环境教育的特点是为了让幼儿对大自然有更近的接触，更好的了解，使幼儿可以与大自然和谐、统一，通过基本的生态环境和自然教育知识，使幼儿在这种生态教育环境下培养热爱大自然、珍惜大自然资源的品质，萌发对环境的环保行动，建构教育生态环境的目的是优化幼儿所处的教育环境，为教育改革打好基础，促进信息化教育的展开，从而加快教育的改革，更好的使幼儿教育事业达到突飞猛进的效果。

关键字：生态教育;幼儿;影响

保护大自然，爱护环境是我国一项基本国策，教育幼儿对生态环境的爱护要有计划、有策论，才会使幼儿接受，靠实践进行和落实，引领幼儿树立一定的环保知识，让幼儿对大自然做基础认识，是实施这一基本国策的有效措施和基本性工作。从我在幼儿园的实践工作来看，我想从两方面讨论一下幼儿园生态教育的内容以及方法，努力、刻苦的钻研幼儿教育事业，为此做出微薄贡献。

一、生态教育的内容

1. 通晓生态环境的教育。要使幼儿知道，大自然美好的环境是为了让我们人类生存在此，所以不应该浪费大自然带给人类的资源。我们必须遵循大自然的生态规律，优化生活环境。既要开发可利用资源，还要加倍珍惜和爱护大自然所给予的礼物，努力做大自然的守护者，保护人类共同的家园，对生态环境的教育做深入了解和学习。

2. 维护生态平衡。使幼儿知道，若没有其他动植物的存在，我们也会被大自然淘汰，所以人类和所有生物在大自然这个环境里是相互依存的关系，知道维持生物种类与数量的相对稳定对大自然的重要性;要对防止污染与环境破坏的知识和技能进行学习和付出实际行动。

3. 道德素质和价值取向问题。思想是行动的指南，把人类应该对大自然做出的道德关怀传授给幼儿，从人类与人类的关系、人与社会的关系，扩展到自然环境领域中人类与地球上所有生物的关系，可以帮助幼儿正确认识人与自然的联系，生态环境教育是当代道德教育的新内容，要积极发展生态环境教育对幼儿的重要性，使幼儿从小就有对大自然的热爱之情，长大后会更好的做有素质公民，会自觉阻止生态平衡遭受破坏，保护水资源不被污染，爱护大自然的一草一木、益鸟益兽，使幼儿从小接触思想品德教育，从小树立爱过自然资源的高尚品质。

二、生態教育的方法

1. 在各学科中应该包含适中的自然生态教育。作为教师也应努力研讨生态环境的知识，把生态教育知识掺杂在五大领域教育之中来教授给幼儿。在科学教育中，与幼儿讲述大自然里多种多样的动植物，而且每个生物都有自己不同的生长需求，带领幼儿多接触可触摸的生物，更形象直观的接受人类与其他生物共同存在的关系，强调幼儿要对它们持有关心、爱护的态度，实施保护和饲养动植物的行为和方法。并以各种直观的活动，来提高幼儿的生态环境教育的意识。在社会学科中，可利用在幼儿园里，自己小区社区里，家庭中做社会环境的介绍加强幼儿的生态道德。在语言学科中，可通过讲故事等幼儿可以接受的形式，使幼儿对动植物的知识有深入的了解，让他们树立保护生态环境的美德。在美术学科中，可通过让小朋友们画动植物或是利用废弃的物品自己来制造好玩的玩具等有趣的东西，使幼儿明白“废物利用”的道理。

2. 在幼儿的日常生活中贯穿生态环境教育。幼儿的日常生活的个个环节中，教师要时刻观察，寻找可利用的每一个契机及时对幼儿做有益的教育，时刻让幼儿直观接触大自然环境的生态教育。例如：吃饭时不可以浪费每一粒粮食，不挑食，应该多吃蔬菜水果，达到营养均衡。告知幼儿每一粒米饭都是农民伯伯辛苦的劳动成果，从而树立幼儿的生态道德;洗手时，教育幼儿不要浪费每一滴水源，委婉告诉小朋友们不让水龙头流一滴眼泪，像幼儿介绍水资源的由来，也可侧面给幼儿讲述部分地区严重缺水的情况，使幼儿珍惜大自然所给予人类的资源，树立幼儿保护大自然的精神;在游戏活动中，教育幼儿保护玩具，爱护玩具，游戏结束之后自己学会整理玩具的好习惯，不与同伴为了争夺玩物，吵架、打骂，要懂得谦让，化解与伙伴矛盾和冲突。

3. 开展各项生态教育活动。幼儿园建立种植角、植园地、饲养角，老师指导小朋友们种植一些蔬菜、花草、小树苗，饲养鱼、鸟、小白兔等动植物，让幼儿亲力亲为的爱护，保护它们，这样幼儿所接受到底生态教育知识更加稳固。让幼儿记录植物从种子到开花结果的过程，记录嫩芽之所以成为苍天大树需要什么条件，幼儿亲力亲为就会使他们很牢固的记住生态环境知识，对生态科学知识和道德行为可能会有他不一样的见解和认识。

4. 打造幼儿园生态环境。自然环境对幼儿园环境的影响是极为重要的。在创设、创建时应努力净化、装饰幼儿园环境，尽量使幼儿园的环境切合大自然的环境，但也不可缺少艺术氛围，因此，幼儿园要以自然环境和艺术氛围两大重要主题进行装饰美化。使幼儿感受到美妙和谐的幼儿园环境，有利于进行生态环境教育。

蒙台梭利认为：“对幼儿的心理和生理发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。”《幼儿园教育指导纲要》中也曾指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展”正在成长中的儿童，是一个精神胚胎，在一个良好的环境下，幼儿的精神生命会伴随大自然得到发展。他自己需要一个特殊的环境，这种环境下会充满温暖，有丰富的物质营养，还有大自然的呵护。有秩序的环境就会使幼儿有秩序的生活和玩耍，会以他人为榜样，自觉遵守，从而使教育质量得到提高。在新的教育体系中，除了教师和儿童有着关系以外，教师和儿童也都和环境有着重要的关系。