陈春兰

摘 要：小学语文核心素养以理解能力、运用能力、思维能力等为基点，可以借助教学方式进行推动。《义务教育语文课程标准（2011年版）》第一学段目标中指出：“借助读物中的图画阅读。”低年级学生对图文并茂的教学内容兴趣浓厚，结合这一年龄阶段认字数量有限的特点，在语文教学中，融入基础的图画内容，能够促进学生的学习积极性，更好地提升学生的语文素养。本文将以部编版低年级小学语文教学为例，尝试探索利用书中插图和网络教学资源中的插图培养小学生的语文核心素养，通过具体的课文案例展开分析，得出相关结论。

关键词：小学语文;教学插图;核心素养

一、创设教学情境，插图巩固认知素养

在小学低年级的语文教学中，老师可以借助课文插图、问题导图、园地插图与装饰图等创设教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容，并且形成直观记忆。利用联想的方式，完成对语文教学内容的记忆，从而提高学生的学习感知能力。同时，教师通过有效利用插图为学生创设不同的教学情境，这样也更加直观地让学生们感受到语文知识的魅力，增加课堂趣味性从而提高课堂效率。

例如部编版一年级语文下册中的课文《四个太阳》，讲述了小男孩如何发挥想象力，让不同颜色的太阳在自己的笔下诞生，挂在春夏秋冬的天空中。为了有效发挥插图的直观性作用，教师可以分别准备绿色、金黄、红色和彩色的太阳图片，以及四个季节的图片。在学习课文的基础上，让学生把不同颜色的太阳挂在不同的季节，并说明理由。将图片和相对应的文字简单串联在一起，便于学生进行认知和理解。

教师对插图的有效利用，能够为学生创设良好的学习情境，提升学生对基础知识的认知能力，强化认知方面的语文素养。插图是带动课堂教学的一种素材，也是引导综合教学的基础性材料，教师可以结合实际情况进行准备。

二、展现课文内容，插图提升能力素养

小学阶段的语文核心素养培养内容中，除了基础的认知素养之外，能力素养是关键的组成部分。有效利用插图能够将课文教学的内容借助图画的方式进行展示，让学生直观地进行学习和理解，有助于听说读写能力的培养。

以一年级部编版语文下册中的课文《小青蛙》为例，教师可以结合书中的插图以及网络上的图片，准备“小青蛙大眼睛的图片、小青蛙在池塘中游泳的图片、小青蛙在田中捉害虫的图片、小青蛙趴在荷叶上的图片”，引导学生对小青蛙的外形特点、生活习性、优点特长等方面进行了解。相机出示“清、晴、睛、情、请”，结合图片想一想、说一说这五个形近字的区别，便于学生理解能力的提升。

插图教学既能够创设情境，又能够展示基础的教学内容，便于学生理解。用丰富有趣的图画方式进行展示，更能够强化学生的语文能力素养。低年级学生对图画内容的兴趣是天生的，他们在幼儿园中阅读绘本，对图画的理解能力要远远高于对文字的认知能力。因此，插图的有效应用，是语文基础理解能力培养的重要渠道，同時也能够锻炼学生的思维能力。

三、浸润教学流程，插图培养人文素养

在认知素养和能力素养培养的基础上，为了促进小学语文的综合性教育进程，人文情感素养的培养也是必不可少的一部分内容。

比如在二年级部编版语文下册《找春天》这篇课文的教学中，教师的教育目的不仅是为了完成教学任务，引导学生认识春天，还要培养学生对春天、对季节、对大自然的热爱之情。因此可以在教学中出示一些春天的风景和图画，引导学生在图画中感受大自然的美丽。在此基础上让学生结合图片，仿照课文说说自己找到的春天是什么样的？培养小学生的人文情怀，提升对自然、对环境、对人类的热爱之情。再比如在保护环境类的课文教学中，教师可以针对性地展示一些保护环境和破坏环境的图画，通过漫画图画的形式进行对比，让学生更加直观地认识到保护环境的重要意义，从而提升保护环境的意识，更好培养个人的人文素养。

插图教学可以贯穿于整个教学过程，提高课堂效率。在课程引入阶段，图片引入是比较常见的一种教学形式，能够激发学生的学习兴趣;在课程推进阶段，图画能够推进教学进程，以辅助教学的形式，帮助教师完成对课文内容的针对性讲解，便于学生更好地理解;在课程延伸阶段，丰富的图画可以拓展学生的思维能力和想象力，便于学生在脑海中勾画基础的形象，提升学生的综合语文素养。当插图引用贯穿于小学语文课堂各个环节的时候，学生能够借助连贯的图片形成基础的情境和画面，便于小学生理解课文中所讲述的内容，是语文教学的重要辅助手段。

总而言之，对于低年级语文教学来说，有效的插图利用是必不可少的一种教学方式，它对于培养学生基础的语文能力和语文素养具有不可或缺的作用力。丰富多彩的图画契合了低年级小学生的兴趣，响应了低年级学生文字认知能力有限的基础情况，能够吸引学生的注意力，帮助教师推进教学进程。因此，对于教师而言，有效利用课文中的插图以及网络教学资源中的插图，是当下时代中培养小学生语文核心素养的重要手段。

参考文献：

[1]宋歌、宋凤宁：《插图与阅读理解》，《四川心理学》2017年第2期.

[2]刘宝霞、张厚粲、舒华：《插图在说明文阅读理解中的作用》，《心理学报》2016年第2期.