周庆

摘 要：伴随着教育事业的蓬勃发展，我国近几年对小学教育管理尤为重视;抛弃陈旧的教育理念，引进新型教育思想，使得小学教育体系更加完善。对此，简要分析了新课程改革背景下小学教学管理的对策。

关键字：新课程改革;小学教学管理;素质教育

教育一直都是中国发展过程中的重要一项。其中小学教育属于奠定教育的基础。新课程改革为了更好地促进教育发展的步伐，创新陈旧的教育理念，同时新课程教育的改革更有效地提高中国小学教育发展，适应新时代的发展。

一、新课程改革背景下小学教学管理存在的问题

1. 教学管理思想未能与时俱进。小学教育理念中，教育者一味地想要提高教育上面的成果，而忽略了教育对象其实只是一群心智未成熟的孩子。在孩子的理念中并不知道什么是成绩的提高，老师的教育方式直接地影响到了他们。由于他们的年龄尚轻，在行为语言和自我控制上面多少会有偏差，淘气、叛逆等情绪会经常地体现出来。然后教师在这个时候采取的态度通常是教育和批评，甚至是肢体上的惩罚。这样的教育方式直接就会影响到孩子和教师之间的相处关系，让孩子不敢与老师接触，有什么很好的想法也不能及时与老师沟通。

2. 教师自身对教学的影响。由于小学教育属于基础教育，所以教育的内容相对比较简单，有些教师的文化水平并不高，在教育学生方面缺乏经验，也没有接受过相对系统化的教育培训，等等，这些教育弊端导致教师在教育学生时会有错误的教育理念。当学生在学校的成绩没有达到理想的高度时，有些学生顽皮不听管教，而教师的表现不是教育引导，而是批评教育，出现言语上的诋毁和谩骂甚至是身体处罚。这些错误的教育方式，直接影响到了学生的心理。

3. 素质教育理念观念不强。当前社会的教育模式属于应試教育，在这种应试教育的影响下自然就会把成绩排在重要的位置上面而忽略对孩子的素质教育。尽管有些教师能够体会到素质教育的重要性，但是在应试教育的影响下，多数会舍弃素质教育。在学生的成长阶段，如果没有很好地灌输思想教育，就算学生成绩再优秀，也只是一个学习的机械。然而有些学校自身对素质教育理念不完善，缺乏相应的教育经验，从而不能最大程度地进行教育，直接导致了素质教育的不理想化。

4. 过度加大了对学生的教育压力。学校为了提高学生的学习成绩，就会加强对作业上面的要求，作业量的提高使很多学生回家后写作业的压力增大，减少了休息和睡眠的时间，从而影响了身体的发育。然而，老师布置的作业内容秉承了以往的方式，重复化、单一化，在写作业的过程中也是枯燥无味的，大大降低了学生对学习的积极性。另一方面，考试也会给学生带来压力。往常考试过后，学校会以排名的方式公布出来，让孩子有很大的心理压力。

二、新课程改革背景下小学教学管理的对策

1. 提高教学管理模式。学校应抛掉以往陈旧的教学管理模式，顺应时代的发展，有效地提高学校的管理。在学校的教学硬件设施上，多引进新鲜的教学方法，提高课堂教学理念，多调动学生在课堂上的学习积极性;提高课堂教育质量，从而做到全面地提高学生素质。适当地美化校园环境，首先在视觉上给学生提供良好的学习氛围。其次在教育硬件设施上，适当引进先进的设施，让学生学到更多，感到学习并不是陈旧如一，没有乐趣的。同时学校要落实好国家规定的教学课程，禁止压缩或者私自占用美术、体育、音乐等学科的课程，做到学生的德智体美劳全面发展。针对不同年级制定出不同的管理制度，同时要优化学校自身管理制度，确保每个学科教师的公平性，促进教师队伍的全面性发展，从而提高学校的教学管理。

2. 提高教师自身的教学水平。教育的根本在于老师对学生知识的传授，老师的良好教育水平直接影响到学生的教育水平。所以要加强对教师自身素质的培育，让教师更多的参加自身教育培训;在聘请教师的时候也要有相对应的教师水平规范。这样一系列的措施，能最直接地增进师生间的情感。教师在教学过程中，应该抛除只重视成绩的观点，在督促学生学习的过程中，减少对学生的贬低、辱骂、暴力举动等不良情绪，要有耐心地对待每一個学生，倾听学生的内心想法，尊重孩子的意愿，做到一视同仁。在教育过程中适当引导学生的开放性思路，让学生善于思考，增强发散性思维。在愉悦的教学过程中，让学生喜欢上学习，主动学习。学校也可以积极引导教师的工作积极性，鼓励教师积极备课，给教师提供更多的培训讲座，让教师们接触更先进的教育理念。这样才能提高教师在讲课过程中的生动性，让学生融入到课堂中。

3. 提高素质教育理念。教师应该提高自身对素质教育重要性的理念，加大对学生的素质教育，更深层次地加深学生素质上的提高，适当地做一些校园活动，让学生们在玩乐的心情下参与进来。学校也可以在课余时间带领学生走入社会，做一些力所能及的好事。

三、结束语

学生是祖国的花朵，也是社会未来发展的栋梁。提高小学教育也是国家教育方面较为重视的一项。通过新课程改革可以避免教育上的错误方式，从而促进教育发展。合理地运用新课程改革背景下小学教学管理的对策，提高小学教育质量和效率，给学生创造舒适良好的学习环境，促使学生无论是心理还是身体上都达到最好的成长。

参考文献：

[1]沈荣. 核心教学：小学语文课堂改革应然的实践取向[J]. 中小学教师培训，2016，（03）：54.