邓瑶

摘 要：在语文教学中，如何快速突破学习重难点是教师需要着重考虑的问题。信息技术的发展为学生突破重难点知识提供了有利条件。在实际教学中，教师要将现代技术融入教学活动的始终，在拓宽教学经纬度的同时，帮助学生快速理解知识的重难点，使其顺利完成学习目标。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对网络资源在小学语文教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。

关键词：网络资源;小学语文;教学;应用

新的时代背景下，信息时代的到来改变了人们获取信息和传递信息的形式，知识的容量也大大提升。《小学语文课程标准》中明确提出公民应该具备收集信息和处理信息的能力，应用信息技术于教学领域，实现信息技术和各个学科教学的有机结合，丰富学科教学的內容和形式，发挥信息技术的作用并为教学工作提供辅助工具。语文教师在教学中应该巧用信息技术，优化小学语文教学，不断拓宽学生的视野。

一、网络资源在语文教学中的作用

（一）有利于学生的预习

预习是高效课堂不可或缺的环节，合理充分地利用网络资源进行预习，可以让广大学生提前了解更多关于课堂知识的内容，快速了解新鲜的知识，有效提高学生的学习质量和学习效率。如今，互联网的普及大大拉近了教师与学生、家长之间的距离，大部分班级都建立了微信群，老师可以在课后及时与学生和家长进行互动沟通。学生在自主学习中遇到问题和疑惑时，可以通过微信咨询授课老师，教师也可以通过微信及时答疑，有效提高了学生自主开展学习活动的积极性，激发了学生的学习兴趣。

（二）充分激发学生的学习动机

兴趣是最好的老师。有强烈的学习动机，才会有更好的学习效果。小学生的好奇心强，对很多事情都感兴趣，教师可以利用小学生的这一特点，增加课堂的趣味性。语文教师在教学过程中，要充分运用网络资源知识创设学习情境，改变传统教学枯燥乏味的板书讲解方式，充分利用多媒体的多种功能，增加图片、文字、影音等素材，吸引小学生的注意力，激发学生的学习动机，充分调动学生的积极性。

二、网络资源在小学语文教学中的应用

（一）融合课件演示，突破句子鉴赏

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文教学要培养学生正确理解和运用语言文字的能力，使学生在积累中逐渐形成对语言文字的敏感度。”要想顺利达成教学目标，教师必须带领学生对语言文字展开分析、鉴赏。作为文本的有机组成部分，句子的作用和价值不可忽视。在教学实践中，教师不妨从句子出发，对其进行挖掘和鉴赏。课件演示是借助电脑将相关图片进行展示的过程。它能够更好地服务课堂，将理论知识与现代信息手段相结合，实现对知识的精细化处理。教师可以将句子鉴赏融入课件中，然后进行动态演示。

（二）巧用网络资源，创设教学情境

现代语文教学要在传统教学的基础上加以创新，实现教学方法的优化，取其精华，又去其糟粕。在时代的发展中，先进的教学技术和教学手段是必要的因素。小学生的思维认知以具体思维为主，现代信息技术则利用声、光、电的形式形象地展现教学内容，通过形象的画面、动听的音乐吸引学生对新知识的注意力。兴趣对学生的学习有很好的促进作用，语文教师要利用好信息技术辅助激发学生的兴趣，充分利用好远程教育资源。伴随着教学设备的更新，课堂教学中有了较传统教学模式的一大优势，利用远程教育资源能够起到渲染气氛和创造情境的重要作用，引导学生积极的联想和想象。

（三）将学生作为课堂的主体

在语文教学过程中，要高度重视发挥学生的课堂主体作用，基于课程内容和学生的实际需求，合理配置多媒体教学资源。小学生的基础知识和实践经验都很有限，教师要从学生的视角出发，合理准备教学素材。

（四）融合网络资源，把握主旨情感

语文教学最终会归结到作品主旨、作者情感的挖掘探索上。这是教学重点也是难点。要想实现顺利突破，教师必须革新教学方法。在传统教学中，在对文本主题进行归纳总结时，教师只单纯地对文本进行挖掘，这显然是一种狭隘的思想。在新课程改革教学理念的影响下，在文本教学中介入现代教学手段已经成为重要的教学诉求。网络资源就是现代技术的具体体现。网络资源介入后，教师能在课堂上展示与文本资源相关的内容，这样学生在阅读中会有更加深刻的感知和体验，自然能够顺利掌握作品的主旨情感。

三、结束语

综上所述，合理开发和利用网络资源是提高小学语文教学质量的重要步骤。语文教师要根据学生的特点和发展需要，创设自主学习情境，整合开发资源，激发学生自主学习的兴趣，引导学生利用网络资源自主探索，培养学生独立学习和思考的能力，构建高效课堂。

参考文献：

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[3]刘敏. 网络资源在小学语文写作课堂中的有效应用[J]. 小学生作文辅导（读写双赢），2018（11）：32.