任佳丽

摘要：在网络技术进步的推动下，混合教学作为一种高级教育方法，结合了网络教学并取得了具有实际意义的成果。高职数学作为难点，如果一直保持原有的模式，不仅无法达到良好的效果，学生也会感到力不从心。老师应尽量灵活运用在线学习平台，这样能对线下的教学起到很好的辅助作用，也可以减少一定的压力。我们应当将此作为一个契机，明确混合教学的应用优势，并在实践中不断探索，最后，为教育提供特定的参考，提出有效的方法。

关键词：高职院校;数学;混合式教学

1.混合式教学模式在高职数学教学中的应用优势

1.1培养学生的创新性

以往的教学会更多地关注理论教授，根据固定的思路来解决问题，虽然这样可以快速地将方法记住，但是这样做是脱离现实的。数学的意义不仅要求记住基本的理论，而是要有自己的理解，同时能有所创新。采用混合式教学法，能够帮助构建一个更加生动的三维环境，可以将十分抽象的难题直接投放在荧幕上，这样就能将其晦涩的程度降低，更容易找到答案。学生也能加入到课件的制作中，不仅可以使他们的思维更加发散，还能体验到这之中的乐趣。

1.2.培养学生的主动性

数学有特定的逻辑，学生们的理解力和想象力必须足够突出才能吸取其中的精髓。但是大部分学生都不能理解学科的这种特性，看到这些十分晦涩且数量庞大的知识时，就会感到厌烦，并逐渐丧失了主动。同时，由于学生的层次是不一样的，所以一些人可能在开始阶段就很难跟上步伐，这种落后会一直保持下去，这就使教育的价值大打折扣。混合教学的存在主要通过视频、音频和其他方法为学生提供不同水平的便利，他们可以重复播放自己没有搞清楚的内容，在学习中掌握主动。这样我们就可以在不将学生区分开的情况下，对他们进行具有特异性的教学。

2.混合式教学模式在高职数学教学中存在的问题

2.1缺乏良好的发展氛围

从适用时间来看，这种模式已经长期大众化，理论上应该已经形成了一个比较成熟的氛围。但现实中却是很多人还没能去理解其内涵，所以还是没有做出改变，继续以固化的理论为中心。从所需的条件来看，技术的地位更加关键，而且要使用网络来调度。这些都是硬性的要求，如果做不好就不能提供支持，功能也无法实现。但目前一些学校连wifi都没有覆盖，所以查询和线上交流就容易被限制。

2.2忽视了教学效果

作为特定的方法，混合式的适用性就体现在了它可以将学生的自身特点以及课程的难易程度进行量化，并将其作为参数来分析，从而归结出一套方案。但是很多老师都没有实现自己的职责，而是为了做好自己的教学课题而进行过度革新，忘记了自己应该做的。如果太过于注意方法的使用，反而会忽略了效果的体现，这也是比较常见的问题。比如想将一些扩展的知识交给学生时，由于涉及的内容有很多，以旧有的方法会让效果变得十分不明显，进度也会比较慢。而混合的教育可以刺激学生的自我探究，但必须将运用控制在一个适当的水平。

2.3测评方法过于单一

测评不能仅仅以分数为结论，这是十分片面的，也不是我们需要的。因为教学不能一蹴而就，所以测评也不能只看一时的表现。学生本身就是一个复杂的个体，所以不能简单地评价他们，否则就不能描述出学习的状况，这缺乏公平。而且测评如果只针对少数的几个指标，会熄灭学生的热情，努力也会一点点停滞。

3.混合式教学模式在高职数学教学中的应用途径

3.1构建良好的发展环境

首要的任务就是架构起网络，这就可以为平台提供支持，也不容易在使用时出现中断的情况。要配置好软硬件，不能为了省钱而买劣质的，不然就会需要经常更换。在线平台的功能一定要实用，操作也要很简单，也要不断修复其中的漏洞。同时，也要合理使用这些平台来帮助教学。比如，可以在平台上，提前对教学内容进行设计和排列，使学生全面理解学到的东西，在课堂上对一些主要问题进行深入的讨论和分析。

3.2教师要起到引导的作用

参考课改的规定，在高职数学中，应当强化信息技术与课程的整合，并提出几种新的方法。这样做是教育进步的体现，也是现在必须进行的革新。在课前就应当落实技术的使用，并将要教授的内容进行预览，这样就能找到目标，并且做好对课上的检测。要进行评价与反馈，这样能时刻掌握学生的情况，确认当前的效果。实用教育是实现综合才能开发的重要方法，也是培养学生创新能力的重要手段。可以使用MATLAB来让每个学生可以自己进行测试，在实践中能加深对于知识的理解，这也是项目教育的一种雏形，是提升动手能力的一个最佳途径。课外辅导是在学生开展项目教育模式的帮助下进行的，不仅可以拓展学生的水平，还可以强化时间管理概念，加强相互配合，强化学生的提问和实习水平。

3.3优化教学过程

教育之前要立下一个固定的目标，这样不论怎么做都能朝著一个方向进行，不会过于盲目。要实施模块式教学，就是把全部内容进行分割，再以微课程的形式进行。很多高校都在这样做，反响也是很好的，适用性也很强。因为每一个模块都是很短的，少有超过十分钟在的，而且主体鲜明，所以十分地详细，能更强调核心的点。因为点播的自由度很高，所以比较能收到年轻人的欢迎，这也是证明其适合推广的依据之一。听讲后要有交流的环节，这是为了总结与拓展，教师也会给予解答，这样就能形成一个很好的教育氛围。虽然这看起来很简单，但是为了合并学习内容，要依靠后续措施来进行宣传是很困难的。

4.结语

由此我们可以看出，职业教师采用有效的教学模式是非常重要的，这不仅可以迅速提高学生的学习能力，也可以让学生的知识保有量在有限的时间内有更多的累积。许多因素限制了教师改变现在的教学模式，即便如此，仍然不能让创新停滞，而是要采取正确的措施。同时，对新模式的探索应以现有的信息技术为基础，从而满足科学技术需求。信息技术的应用不仅能使学生更好地理解知识，而且更容易全身心的投入到学习中，这对于所有的学生来说都是十分难能可贵的。

参考文献：

[1]龙海波.混合式教学模式在高等数学教学中的实践与研究[J].科技展望，2016，26（10）.

[2]陈海文.论基于混合式教学模式的高数教学实践探析[J].辽宁科技学院学报，2016，18（6）：81-82