摘 要：中职《机械基础》是机械制造类专业的重要基础课程之一，主要是通过培养学生掌握机械的基本知识，这对于中职学生的学习具有一定的难度。文章将通过对《机械基础》的课程教学所存在的问题进行分析和研究，提出中职《机械基础》课堂的有效教学方法。

关键词：机械基础;有效方法;探讨

对于中职学生的教育，主要是去培养技术型人才。但随着国家对于中职教育的不断重视，因此近几年不断扩招学生，因此在招收到的学生会出现参差不齐的情形，对于学习基础和能力也大不相同。通过教学模式的改革使中职学生真正掌握机械知识和技能，虽然在《机械基础》的教学经验和教学基础不断加强，但存在的问题和不足也亟待解决。

一、 中职《机械基础》课程的教学常见的问题

（一）教师教学比较单一

《机械基础》是一门理论知识和抽象性较强的课程，对于课程内容的学习具有较高的难度，而且中职生的学习基础较差，不喜欢花时间思考。采取过去那种传统的课堂“主讲”模式，教师在课堂上的讲课模式比较单一，往往是满堂灌的形式。导致了中职学生对于《机械基础》课程学习不感兴趣。

（二）课堂教学学生互动

在中职学校的机械基础课程理论类教学时，往往存在着教师与学生缺乏有效的互动和交流，教师对于学生不懂地方的把握往往都不准确，学生容易卡死在一个点上，并且学生也不愿表达对课程的教学建议，严重影响到了《机械基础》课程的教学效果。

（三）实践环节不足

学生的动手实践操作能力是衡量学习和教学的最主要依据，只有通过对机械的具体了解观察和实验，才能更好地掌握。由于实践教学的时间安排不够，中职学生对于机械实践缺少充足的实践机会，而且由于很多中职教师自身的实践教学能力和经验的不足，在机械实践的教学过程中对于学生的实践操作无法给出有效的指导和建议，这也直接影响中职学生无法有效提升实践动手操作能力，不利于今后就业和职业生涯的发展。

二、 中職《机械基础》教学的有效方法

（一）通过教具直接演示法

相对来说，由于中职学生刚接触《机械基础》这门课程并对机械专业了解很少，如果在课堂教学过程中上，教师只停留在传统的按书本上读的教学模式，很难让学生对本就枯燥的《机械基础》这门课程产生兴趣。因此，在《机械基础》的课程教学上，要适时调整教学顺序，最重要的是要通过机械模型的现场展示和讲解进行教学，让学生明白机械的原理，让学生知道机械的运行流程。比如说，在讲到机械的认识的时候，可以通过简单的机械模型进行直观的演示，这样不仅能够让学生产生学习的浓厚兴趣，活跃课堂气氛。

（二）生活例子创新法

其实在日常生活中有很多关于机械的例子，但是很多学生往往会忽略，这种情况下老师就可以根据日常的生活实例提出问题让学生进行思考，对于生活的观察还不够细致、对于生活的很多现象还不够清楚，通过老师的提问，让学生能够更加深入地去观察生活。比如在讲解机械低副、高副的时候，可以向学生提问：当你在看到有人在溜冰的时候，为什么装有轮子的溜冰鞋比我们平常穿的鞋子速度要快？这样在教学《机械基础》的课程时，通过现实的生活案例，让学生有“恍然大悟”的感觉，学习新鲜感兴趣的机械知识。

（三）穿插多媒体教学方式

对于《机械基础》的很多内容中职学生的学习接受能力有高有低，致使学习效果不一定理想。通过动画制作的效果图进行大屏幕的放映会更加直观，或者利用小软件进行仿真。让学生更加了解平面四杠机构。比如说像学习铰链四杆机结构时，通过图文并茂的方式，能让学生更好地学习到机械原理和知识。

（四）实践操作方式

学习的最终目的是要用来指导实践，很多学生都是不太明白或不清楚，在学习完机械理论之后，通过实践动手操作，不仅能够加强学生对于理论知识的扎实记忆，还能切实提高学生们的动手实践操作能力。比如说在学完齿轮运转理论之后，可以在实训基地利用普通车床进行现场的齿轮变速操作，能够自己清楚体验和感受。

（五）反馈教学方式

在《机械基础》课程教学讲授完一章后，要及早进行教学反馈，对学生存在共同疑问点的地方通过反馈交流，直接和老师进行沟通交流，这样老师能及时了解和掌握学生是哪里存在问题。对于日常的测验要注重实效性，不能将分数作为唯一的学生学习效果的标准。

三、 结语

综上所述，《机械基础》课程的教学对于中职学生的实践操作具有重要的影响，要切实提升教学的实践性。让学生积极主动参与到学习机械的知识当中，丰富教学模式，提高教学的有效性，从而达到有效性教学的效果。

参考文献：

[1]蔡红琴.中职《机械基础》教学方法探讨[J].科技创新与生产力，2015（3）：37-38.

[2]田蕾.中职《机械基础》课程教学方法改革与实践[J].科学中国人，2015（5）：214.

[3]黄蓓.浅谈中职机械基础课堂有效教学[J].新课程，2015（1）：84-85.

作者简介：

陈忠胜，浙江省温州市，永嘉县第三职业学校。