周琴

摘 要：随着我国新课改的不断推进，幼儿教育问题越来越受到社会各界的重视。音乐作为一门艺术类课程，能够培养幼儿的艺术审美，帮助提高语言能力。基于此，本文针对如何行之有效的开展幼儿园音乐欣赏活动提出几点措施，希望可以为广大幼儿音乐教师们提供帮助。

关键词：音乐欣赏;音乐动画;游戏教学

幼儿阶段是开展音乐教育的启蒙阶段，培养要从小抓起，才能在日積月累的影响下改变幼儿的音乐理念，教会幼儿观察与聆听，养成积极乐观的心态。

一、幼儿园音乐欣赏中动画片的运用

众所周知，动画作品是孩子们的最爱，优质的动画作品因其生动的语言以及鲜活的画面，带给观众视觉与听觉的同步刺激，强势吸引住幼儿的注意力。同时，动画作品中也蕴含了许多的哲理，帮助幼儿树立正确的三观，对于幼儿未来的成长有着积极向上的促进作用。为了更好的培养幼儿的音乐审美能力，现阶段，许多幼儿园已经将影视动画作为教学工具，引入音乐课堂中来。教师作为教学工作的主要执行者，自身的音乐素养会影响幼儿对于音乐的认知，幼儿由于年龄小所以课堂之上还是较为依赖教师，因此在开展动画教学时，教师要负责设计整个流程，合理把控课堂，利用自身的综合能力帮助幼儿，当幼儿表现优异时，教师要充分肯定，表现稍差时，教师应以鼓励为主，毕竟幼儿的心智发育还未成熟，有疑惑与错误是在所难免的，不能过分批评，否则容易在启蒙阶段就打消幼儿学习音乐的热情，对于日后幼儿的全面发展十分不利。此外，改善幼儿园的办学环境，增添多媒体设备，挑选一些适合幼儿观看的音乐教学材料，丰富教学内容。指导幼儿感受音乐动画中的旋律，可以随着旋律哼唱或跳舞，总之，要让幼儿参与进音乐教学中。

二、灵活选择教学方式，营造良好的学习氛围

为了有效提高幼儿音乐教学水平，让孩子们享受音乐的魅力，幼儿音乐教师的教学方式要灵活，改变墨守成规的教学模式，努力构建一个愉快、自在的音乐学习氛围，引孩子们正确认知音乐、理解音乐。教师可以设计一些音乐教学小游戏，选择活泼有趣的音乐如《王老先生有块地》、《好爸爸坏爸爸》等，将教学方式生动化，帮助学生更好的理解歌曲含义，比如在学习《小蝌蚪找妈妈》这首歌曲时，教师可以通过图文、音乐、游戏三者结合的方式，调动孩子们的学习兴趣，教师问一下简单的问题比如小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪为什么会和妈妈分开？找寻的路上都遇到了哪些动物等。鼓励幼儿勇敢回答，引导思考。或者让幼儿之间互相提问回答，一个孩子问，一个孩子答，一来一往孩子们的学习热情被调动，注意力高度集中，不仅使幼儿体验到音乐游戏的乐趣，对音乐有了更深的理解，还能培养孩子们的合作精神，帮助其认知集体的重要性。

三、注重提高教师音乐教学能力

兴趣是最好的老师，幼儿园音乐教学开展时，要将幼儿的音乐喜好作为教学基础，音乐教师们要了解他们真正感兴趣的内容针对性选择音乐教材，如果孩子们喜欢大自然，那教师就要选择有关于树木、花草的音乐，比如《春天在哪里》，如果孩子们喜欢小动物，则可以选择《数鸭子》、《小壁虎借尾巴》类型的音乐，注意寻找那些歌词唱起来不拗口、旋律平缓的音乐，总之教材要贴合幼儿们的需求，在课堂注意力集中的情况下强化幼儿理解与记忆。幼儿园方面定期安排音乐教师去参加有关于音乐教学的培训，不断提升自身的音乐内涵与教学技巧，及时弥补不足。并鼓励教师创新音乐教学理念与方法，以便更好地开展音乐教学工作。在音乐课堂开始前，教师认真备课，使后续音乐课程能够更科学、合理的开展，在教学过程中，观察每一位孩子的表现，一旦发现有不理解的地方，教师要第一时间给予帮助，留心记录每一位孩子的偏好，如果条件允许，可以进行一对一的教学指导，高效提高幼儿的音乐水平。

四、幼儿音乐教育的游戏化实施策略

幼儿音乐教学的关键，就是让孩子共同参与。但因为幼儿的专注性较差，注意力很容易被其它事物吸引走，所以能认真完整跟随教师思路走的孩子很少。为了解决这一教学现状，教师可以将音乐教学游戏化，提升音乐教学的趣味性，激发幼儿的参与兴趣，提高音乐课教学的质量。改变传统教师弹奏钢琴、吹笛子，幼儿跟着唱的方式，而是变为更生动的音乐游戏，在跟唱的同时，增添一些舞蹈动作，训练幼儿的音乐感知能力和身体协调能力，让孩子成为音乐歌唱学习中的主人，激发了他们的想象力和活力，并有助于幼儿感知音乐中的情感。教师选出做得最好的小朋友，给予一些小奖励，比如一朵小红花或一颗糖果，教学效果特别好。

五、结束语

总而言之，幼儿园开展音乐教学，对幼儿未来的成长与发展非常重要，幼儿园应当选择那些真正热爱音乐的有责任感的教师，并定期为其培训，不断提高音乐水平以及教学技巧，以幼儿的需求为教育核心，以自身成长规律为教育前提，积极举办丰富多样的音乐活动，形成良好的学习氛围，引导孩子们健康快乐的成长。

参考文献：

[1]卢彦伊. 基于核心素养培养下的幼儿园音乐教育策略研究[J]. 戏剧之家，2019（26）：157+159.

[2]顾雯怡. 教学工具之于幼儿园音乐欣赏活动的推力作用[J]. 华夏教师，2019（18）：78.