王悦明

摘 要：我国的历史文化源远流长，其中蕴含着极其丰富的传统文化，经过岁月的打磨有一大部分得以保存下来，流传至今。如果可以将这样优秀的传统文化融入至小学教学中，细化至小学德育教学中，能够有效推动小学德育教育工作的进行，使德育教学质量得到大幅度提升，让每位小学生都能够形成良好的道德品质，成为国家之栋梁。鉴于此，本文就主要研究如何将优秀的传统文化融入至小学德育教育中，希望能够为小学德育教学的改革提供帮助。

关键词：小学德育;优秀传统文化;分析

一、传统文化融入在小学德育中的必要性分析

在我国优秀传统文化中拥有大量德育教育素材。第一，在传统文化中有很多对礼仪方面的规范内容，可以说非常严格。良好的行为礼仪是每个人都应必备的，懂礼仪是首先应做到的，守礼仪可以体现出我们对自身的严要求，重礼仪我们形成优秀道德品质的基础。文明礼仪的规范是体现我们中华民族整体素质的关键，也是当前社会发展基本要求。第二，在我国优秀传统文化中有很多高尚的精神品质，都是值得我们去学习、借鉴的，像爱国主义精神、民族主义精神等等。这些优秀的精神品质是人类赖以生存的精神食粮，既需要我们时刻谨记又需要将其体现在我们的生活中。第三，传统文化中的其他精神文明也有很多需要我们将其发扬光大的优秀精神文明，例如团队合作精神、吃苦耐劳、为人民服务的精神等。小学生是祖国的花朵，是国家未来的当家人，在小学时期向学生宣传这样的优良品质，让学生从小耳濡目染，在这样良好的环境中健康成长，培养学生形成优秀的道德品质，全方面提高学生的综合素养。

二、小学德育中优秀传统文化融入的策略

（一）创设带有浓厚传统文化的环境

人类价值观念与思想观念的形成与所处环境有很大关系，思想观念的形成需要一定合适的环境与相关的事物的感染，在正确外在因素的影响下逐渐培养而成的。学校是学生学习与生活的重点场所，除家庭外，学生的学习与小部分生活都是在学校进行的，所以校园是决定学生性格、品质形成的一大关键。由此可见，学校应增加对校园文化的重视，将传统文化与德育教育相结合，为学生创造合理的氛围，让学生身处传统文化的环境中，得到身心的健康发展，不断增加对我国传统文化的了解。例如，学校可以多组织学生进行古诗朗诵比赛、《三字经》背诵比赛或古诗交流会等，通过这些来增加学生对传统文化学习的热情。此外，还可以在校园陈列古代名人的雕塑，创建传统文化学习角等，通过这些小细节加强学生对传统文化的了解，时时刻刻接受传统文化的熏陶，不断净化学生的心灵。

（二）提供与传统文化有关的读物

现阶段，我国正处于快速发展阶段，但是这样的情境需要有一定的文化基础。中华文化由古至今具有几千年的历史，被层层更改、替换后保存下的精神文明议程典范。目前将传统文化逐渐融入至小学德育教学中得到了教育部门、教育工作者、学生以及家长的一直好评。小学是学生刚刚接受教育时期，让学生从小就接受传统文化的熏染，培养良好的道德品质。例如，教师可以引导学生阅读一些有关传统文化的书籍，像《论语》、《孟子》、四大名著等。在阅读中学生不仅能够领略传统文化的优秀历史、拓宽学生的知识面，还有利于学生优秀思想品质的形成，为学生未来的发展提供基础。

（三）重视课下优秀传统文化的融入

德育教育是需要长时间、逐渐进行的，仅凭课堂时间是不够的，所以小学德育教师不仅要在课堂上向学生融入传统文化知识，还需要使用措施来增加学生对传统文化学习的热情，使学生能够在课堂外的时间也能够主动学习传统文化，汲取优秀知识理念。例如，教师在课堂教学后为学生设置与本节教学内容有关的课后作业，由此来增加学生课外接触传统文化知识的机会。此外，教师也可以让学生在课后生活中搜集一些感兴趣的传统文化知识，与同学交流、分享，在拓宽知识面的同时加深对传统文化的了解，了解传统文化为学习与生活带来的积极作用。

（四）重视发挥社团活动的作用

在进行小学德育教育时，教师应增加对学生的了解，全面掌握学生在学校与校园外的学习、生活情况，然后结合学生的真实情况，引导学生将已学的知识点与传统文化有效融合在一起。学校方面也需要增加对传统文化宣传的重视，可以组织一些大型文化活动，如社团活动，在社团活动中向学生传递文化知识的魅力，激发学生的学习兴趣，也可以再进行细化，如文学社、數学社团、英语社团、跳舞社团等，满足所有学生的兴趣爱好。在社团活动中，为学生讲解我国传统文化知识的优秀，同时还能够增加对学生德育教育的基础上提高学生合作能力，让学生得到全面发展，为学生日后的学习与生活奠定了良好的基础。

三、结束语

我国优秀的传统文化接受了数千年考验，其中包含大量德育教育素材，所以在小学德育教育中加入中国传统文化的方式是教育教学的必经之路，利用这样的方式让学生了解我国传统文化的博大精深，让学生形成良好的道德品质，日后为国家社会的发展贡献自己的力量。

参考文献：

[1]周玲玲. 探究小学德育中的优秀传统文化及其融入[J]. 才智，2018（02）：105.