【摘要】本文论述小学生课外负担过重的表现，分析小学生课外负担过重的原因，并提出从引导家长转变教育观念、帮助教师形成科学的教学观、完善教育评价机制、提高学校办学质量四个方面减轻小学生的课外负担。

【关键词】小学生 课外负担 减轻

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）29-0015-02

小学传统教学模式以课堂知识讲解与课后练习巩固为主，课后作业以反复抄写和做大量试卷为主，而小学生家长也给孩子报了各种各样的课后辅导班，占用了小学生大量的课余时间，给他们造成了沉重的学习压力。对此，学校应从不同层面采取措施减轻学生的课外负担，促进学生快乐学习、健康成长。

一、小学生课外负担过重的表现

（一）小学生课后作业量较大

部分教师布置课后作业的方式以抄写知识点、做课后练习题为主，所有学科加起来的书面作业总量很大，与教育部等九部门联合发布的《关于印发中小学生减负措施的通知》中“小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟”的规定不符。

（二）课时安排不合理

部分学校一味增加主课教学时长，致使学生的主课学习时长大大超过体育、音乐等学科，且课程安排不合理，如体育课一般安排在周四或周五上午最后一节，而在周一到周三只是进行课间操锻炼，这样不利于小学生身心健康。课时安排不合理主要体现为课程时长安排不合理、课程节次安排不合理和关联课程安排不合理等。

（三）小学生考试压力较大

小学教师在开展班级学科测试后，经常会随着学生考试成绩的提高或降低而出现开心或沮丧等不同的情绪，与此同时，家长也比较关注孩子的考试成绩，会根据考试成绩的高低表扬或责骂孩子，这些都给学生造成了巨大的心理压力。

二、小学生课外负担过重的原因

（一）学校层面原因

部分地区小学教育评级机制较为落后，仍旧以考试成绩的高低评定小学生的优劣，过分注重“升学率、优秀率、及格率”。教师不太关注考试成绩不理想的学生，导致这部分学生长期自卑，心理压力很大，甚至影响正常的学习。

（二）家庭层面原因

家长教育观念不科学是导致小学生课外负担重的主要原因之一，部分家长“望子成龙，望女成凤”，将成绩的高低作为孩子成功与否的唯一判断依据。为了让孩子赢在起跑线上，家长盲目地让孩子参加补习班。家长错误的教育观念和盲目攀比的行为加重了孩子的课业负担，违背了孩子的身心发展规律。

此外，部分家长认为学校无法做到教育公平，现有的教育资源与教育水平不能满足孩子的学习需求，且认为教师教学质量不高。为了让孩子获得更多的知识与技能，填补孩子在学校学习的空缺，家长为学生报了五花八门的课外补习班。

三、减轻小学生课外负担的措施

（一）引导家长树立科学的育儿观念

学校应采取一定的措施引导家长改进教育方法，通过多种渠道促使家长主动学习更多科学有效的教育方法，让他们形成正确的教育观念，学会尊重孩子的独立人格，根据孩子的兴趣爱好、学习现状以及发展需要等选择辅导班的类型，并在孩子同意的前提下决定课外辅导班的数量与上课频率，给孩子留下充足的自由發展时间。

在减轻学生课外负担方面，首先，我校举办家庭教育讲座，通过讲座帮助家长确立全面发展的人才观。如邀请家庭教育专家黄靖喻作为主讲人，为家长作《如何培养让孩子受益一生的品格》的家庭教育报告，引导家长发现孩子身上的闪光点，支持和配合学校的各种“减负”措施，共同把孩子培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才。

其次，我校经常邀请家长参与学校开展的艺术节、校运会、少先队活动等，并利用节假日邀请家长带着孩子参加社会实践活动，引导家长在实践活动中提高教育孩子的水平。

最后，我校每个学期开展亲子阅读活动，引导家长与孩子共读一本书，在调动家长教育积极性的同时引导家长转变观念，学会根据孩子的身心发展规律帮助孩子成长。

（二）帮助教师形成正确的教学观

我校通过组织开展“减负”活动、“减负”主题讲座等方式，促使教师认识到减轻小学生课外负担的重要性，促使教师形成科学合理的教学观;引导教师将生本教育、因材施教等教育理念融入小学教学活动中，通过创新课堂教学方式增强教学的趣味性，提高教学效果;引导教师创新课后作业布置方式，根据学生学习能力的差异布置不同类型的作业，提高学生课后作业布置的针对性，增加更具开放性与探究性的课后作业，减少重复抄写等类型的作业;注重作业检查与讲评方法的多样性，让学生参与到作业讲评活动中，激发学生完成作业的积极性。

（三）完善教育评价机制

学校应完善教育评价机制，“多一把尺子”评价，将学生创新能力与实践能力发展纳入评价范畴，进一步确立“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长”的人才观，提高办学效益。

为了丰富学生的校园生活，促进学生的个性发展，培养学生的兴趣特长，提升学生的综合素质，一方面，我校创建英语社团、书法社团、小主播社团、经典诵读社团、篮球社团等，满足学生自主选择的需求，提高学生的综合素质;另一方面，我校继续深化校本课程建设研究，编写了多本趣味盎然的校本活动教材，包括《小手捏捏泥》《经典阅读》《魔法世界》《趣味英语》《天桃小主播》《思维体操》《趣味数学》《游泳运动》《高尔夫球》等，旨在提升学生的核心素养。

一直以来，我校都十分注重对学生特长的培养，教师在全面了解学生兴趣特长的基础上，将每周五下午的第一、二节课用于开展社团活动，以确保活动开展的连续性。周五社团活动课的开设，让学生从书本中走出来，既放松、愉悦身心，又发展了兴趣爱好，还取得了优异的成绩。如，我校学生2019年参加全国中小学生绘画书法作品比赛，在广西赛区书法类作品比赛中，共有103名学生获得一等奖，87名学生获得二等奖，143名学生获得三等奖。

（四）提高学校办学质量

家长之所以选择让孩子进行课外补习，大多是觉得学校无法做到教育公平，不能满足所有学生的需求。学校要进一步提升优质学校的创建力度，着力在办学质量上下功夫，切实提高学校的办学质量，努力创办让家长满意的学校。

我校以新课程改革为主线，把教育教学改革的重点放在提高课堂教学质量和组织教师参与校本研修两方面，通过开展教师“新苗”课、“导航”课等，提升教师的业务水平。我校努力营造教师自主发展的氛围，创造“专家引领、相互交流、自我改进”的教师培训体系，确立“狠抓一条主线、突出两个工作重点”的人才培养机制。“一条主线”是指大力推进课题研究;“两个工作重点”一是指形成教师培训系统，二是指完善教研活动机制。教师培训系统由“三个整合”组成，即师徒结对的整合、校本培训的整合以及专家指导、本部进修、对外交流的整合。我校通过以上方式，促使教师实现“准适型—适应型—骨干型—卓越型”教师的转变，赢得学校的信任和认可。

学校要创办让家长满意的校园，就需要根据自身实际进行规划，努力改善学校办学条件，加强学校基础设施建设。为此，我校增添电子备课室、录播室、电子琴教室、多功能室以及多媒体设备、音像资料、教学教具，让先进的教学设备满足学生成长需要。

学校要充分认识到减轻小学生课外负担的重要意义，通过更新家长教育观念、引导教师形成科学的教学观、完善教育评价机制、改善办学条件等途径，推进育人方式改革，树立科学的教育质量观和人才培养观，切实减轻学生的课外负担，促进学生个性发展和学校内涵发展。

作者简介：韦静芳（1983— ），女，南宁宾阳人，一级教师，在职研究生，研究方向为小学数学教材教法。

（责编 秦越霞）